真实的课堂最美丽

    阅读了案例《一堂“失败”的好课》我觉得这的确是一堂“失败”的好课。表面看来这堂课似乎很失败，没有实效，教学目标没有达到。该教的热胀冷缩知识学生没有学会。但整节课学生都在积极，主动地探究，教师给了学生一个开放的课堂，而学生一直在积极主动地自我探索，这比什么都重要。本色的课堂才是最有价值的，教学如果变成了演戏，那是教学的悲哀。

如果我教这节课，我会先引导学生弄明白什么是液体？你知道的液体有哪些？让学生选一种液体我们来做实验。然后分组在进行讨论。　

我觉得一堂好课的标准，很难说有一个统一的标准。然而，听过一些优秀教师的课，在课堂让你深切地体会到舒适、愉悦的享受，让你几天一直还沉浸在那节课的回味中，的确感到是很美的一节课。有的课，听着让你一直盯着手表，老觉得时钟走得慢，在课堂如同遭受了一番折磨。

　　达成教学目标是一节课的基本要求，而好课，要让学生的眼睛“一瞪”：老师讲的东西是这样的吗？是这么回事吗？怎么会这样呢？还有更好的解决方法吧……，让学生生疑、质疑、释疑，甚至否定所谓的“真理”，达到我懂了、我会了、我也行了、我明白了、我高兴了的体验和收获；再次，要让听课的老师眼睛“一亮”，咦，这么讲不错，这么解答效果不错，这么组织教学效果不错……，最后，要让授课老师本身的眼睛“一闪”，如果我某方面怎样处理，可能会更好。如此说来，一堂好课的标准便是：学生眼睛“一瞪”，听课老师眼睛“一亮”，授课老师眼睛“一闪”。

    自己是教语文的，感觉也听过不少好课。比如盛新凤老师讲的绘本《最想做的事》，给人行如流水搬的感觉。