|
不是人人都能胜任教师 每每走在路上，听有人喊自己的教师，我总是美滋滋的，这比喊什么头衔来得舒服多了。钱理群先生曾说过，做教师真难、真好，我也有同感，并不是所有的人都能够把教学这份工作做好。 有一位从事了一定年限的民办教师在餐桌上很深情地说，不是所有的人都能当教师，做教师需要语言表达能力和责任心。我也知道，当年的民办教师，有许多人因为种种原因，绝大多数都转岗了，只有一部分人留下来，他们满怀一颗红心，把这项伟大的事业传承下去，给中国的教育继续发展增添了无穷的力量，我们不可以否认。 作为新时代的教师，我们没有曾经的民办教师那样的波折，可以踏着课改的春风，在教育教学的道路上飞奔。可惜的是，在不断地熟悉教育这个体系的过程中，尤其是听了许多的课，我似乎愈来愈赞同那位民办教师的话，不是所有人都能够从事教学这个行业。 曾几何时，人们总是把师范院校作为自己无奈地选择，一般情况下，绝大多数孩子压根儿不知道为什么要上师范院校，还以为只要把大学的课程考好，就完全可以胜任教师这个职业了。再加上师范院校里的一些课程，常常是举轻若重，在教育学、心理学、语言学等方面没有很好地重视，反而在英语、哲学、历史方面比重加大，这往往会给教育对象以错觉，并不能真正地培养一批优秀的教师。 我是从实习的时候起，才真正认识到自己未来的工作是啥样子，平时只知道忙这忙那，似乎有些不务正业。事实上，有一部分人，他们并不能胜任教学工作，尽管在一些知名的师范大学毕业，但是他的讲课方式并不适合教育对象的特点，只能让一些地方学校吃哑巴亏，实在没办法，这些同志的班级愈教愈少，甚至不让其从事教育这个岗位，很多人在学校里干一些其他辅助性工作，这自然造成学校竞争的不平衡性，苦的人要哭，甜的人无聊，究竟原因，还是我们的师范院校没有很好地考察的结果。 一个人选择师范院校，首先需要愿意，如果不愿意，就算几年上下来，也不会尽心尽职地工作，这无疑是未来教育的一种悲剧。其次，还要看这个人是否有资质适合从事教育工作，如果一个人不适合从事教育这个行业，（我不反对后天的努力），这样的人一旦赶鸭子上架，只能出现一些努力教育的人，可就是没有效果，这叫做出工出力没效果。 造化弄人，人因为环境生长、性格的差异，确实不是所有的人都能够从事教学工作。我们的许多领导也看出了教师之间的能力差异，总希望通过一定的教学改革来改变这种尴尬的局面，可惜的是，这样的美好的愿望常常被残酷的现实给吞噬。 大鹏鸟借着风可以在九万里的地界自由翱翔，而燕雀之类，说不定拥有了稍大的风，自己不仅不会飞得有多高，说不定摔到地上粉身碎骨。我们利用各种培训希望每一个教师都能够改变自己，超越自己，从而更好地为教育服务，事实上，有些人是不能够实现组织者良好愿望的，一旦走进课堂，一切教育方法都会忘得一干二净，还在那儿不厌其烦地照本宣科，真的佩服那个班的孩子，也不知什么时候起，孩子可以自由选择自己的老师，到那个时候，我们的这些老师就会紧张起来，这类教师队伍的南郭先生也不是何时才能找到自己合适的岗位或者彻底改变自己，不至于误人子弟。 我想如果陈景润先生依旧从事教学工作，他也必然会与哥德巴赫猜想擦肩而过，如果巴金、沈从文先生不放弃教学工作，世上也不会有伟大的作品存在，人呐，一旦有了适合自己的职业，他总会干出一些非常起眼的成绩。 我们这个队伍的人，其实没有一个是平庸之辈，只不过这类人没有很好地审视自己的职业，而是选择做一天和尚撞一天钟，白白地荒废自己的时光，落得屡次失败，只能一蹶不振，既害了一届孩子，又给学校的形象抹黑，这对教育本身是多大的伤害。 社会上许多人对学校提出了更高的要求，只要稍不如意，学校教育往往处于漩涡的中心，这就需要我们的教师不断地进步，唯有如此，才会拯救整个行业。 天下无为之兵，只有无为之将，一个优秀的校长，他接手一所学校，会迅速了解教师情况，给每个人合适的岗位，让每个人在自己的工作范围内都能够有成绩出，这样的校长，走到哪儿都是一流的，老师也是特别佩服。 我们无法改变师范院校录取学生的唯分数论，也无法让一些不胜任的教师转岗，作为一线的校长，却完全可以在用人方面做得极致，纵然不是所有人都能够当教师，只要人人都能为学校做贡献，和谐的校园氛围也照样会真正实现。（钱永华 |
|
|
