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老师不可随便冤枉孩子 学生闻声，有的欢呼雀跃，有的则垂头丧气。几分钟后，教室里只剩下五、六名学生，我一看依然是几个“老脸色”。这时不知是谁揭发到：“老师，冒杨溜走了！”一听此言，我火冒三丈。一天的疲惫暂且不说了，我利用放学的时间留下来帮他们订正作业，他竟然悄悄地溜走了，真是岂有此理！“你们几个快点去把冒杨追回来！他应该还没出校门。”我吩咐到。几个“领旨”的学生立刻兴致勃勃地冲下楼梯去追赶冒杨了。我则气呼呼地坐在教室思考着该如何来“惩罚”他，好让他知道我的“厉害”，下不为例。 一会儿功夫，一个学生就气喘吁吁地跑来报告：“冒杨刚到下面的楼梯口，我们叫他上来，他不上来。他还说他默得全对，不要留！”我一听，更是愤怒至极。心想：你还全对，怎么可能？在我的记忆中，几乎在每次要留的学生中都少不了他。他在班上是个小龄生，虽然头脑还比较聪明，但生性懒惰，平时作业速度极慢，而且又有些厌学情绪。作业还经不是偷工减料，就是索性全不做。课堂作业有时半天才写两个字。他是所有任这个班老师心目中公认的差生。他怎么可能不要留呢？于是，我继续吩咐到：“别听他的话，他一定是想趁我不注意时溜走，这会儿被抓到，他又想抵赖了，去把他拉上来！” 几个学生又连忙去“奉旨行事”了。过了一会儿，在四个学生的连拉带拽中，冒杨终于被带到了我的面前。 只见他一脸的委屈和无奈，我厉声责问道：“你怎么要溜走的？” 他连忙申辩道：“我不是溜走的，我默得全对，我不要留！” 好大的胆子，都站在我面前了还敢撒谎。 这时，冒杨的妈妈也正好赶来接儿子，见状，也很恼火，便在一旁高声训斥道：“哪有你这么不懂事的孩子的，老师留在这里帮你订正作业，其他孩子也都在，你却要溜！这学你是不是不想上了？” 冒杨听了，眼泪在眼圈里直打转儿，但仍然低声地说：“我全对，我真的不是溜的！” “你全对？”我反问道。 他竟然还含着眼泪点点头。 “那好，你把默写本拿出来我看一下就知道了。” 我心想：我才不怕你会说谎呢，证据拿出来不就一目了然了，让你无话可说。 他连忙打开书包拿出了默写本。我迫不及待地接过来翻开一看，我愕然了！默写本上一个我亲手打的鲜红的“100”赫然映入我的眼帘。刹那间，我真不知如何是好了。冒杨的妈妈和几个围观的学生也惊呆了。一百，真的是一百！冒杨真的得的是一百！我简直不敢相信自己的眼睛。 这时，冒杨还在旁边呢喃着：“我全对……我真的没错……” 顷刻间，我后悔不已，看着他那一脸的纯真和委屈，我的心像被针刺了一样。是的，我错了，是我错怪冒杨了。我不该总用老眼光看待自己的学生，而忽视了学生的进步…… 合上本子，我抚摸着他的头，满怀歉意地对他说：“冒杨，老师错怪你了。其实老师今天应该大大地表扬你才对！他接过本子，眼泪夺眶而出，边哭边低声哽噎到：“连……老师……也冤枉我！”我一把把他抱在怀里。是啊，都是老师的错！是老师冤枉了你！顷刻间，后悔和愧疚吞噬了我的心。 在孩子的心中，老师原本是那样的崇高、无私、公正！然而，我却这样无情地伤害了一颗幼小的心灵，同时也玷污了他心中那伟大的教师形象。想到这儿，我再一次诚恳地对冒杨说：“冒杨，是老师错了！你能原谅老师吗？”孩子懂事地点点头。 回到家，我的心情久久不能平静。“连老师也冤枉我！”这句话不停地在我耳边回响着。由于自己工作的疏忽，而伤害了一颗纯真的童心。在今后的工作中，这句话将会如警钟一样时刻提醒着我，鞭策着我。 【点评】这是一位非常有责任心的老师写的一篇教学随感，我们从文字之间，看到了老师自我反思的过程。在教育教学中，我们经常有错怪学生的现象发生，还自以为了不起，其实这种错怪对孩子的伤害最大。有时会导致师生之间出现隔膜，不及时沟通，学生的逆反心理会随着时间的推移不断加大，老师的误解也会随着孩子的不良反应而逐渐加深。文章中所说的“老脸色”就是老师成见的最好体现。 在现实生活中，我们往往会非常奇怪，有些孩子本来刚进一个班表现很好，对老师也很尊敬，有一天，他会对你的话不屑一顾，我想，作为老师就要好好的反思自己了，再小孩子的事千万别小看，它关系到孩子们对你的评价。尤其是犯了错误的孩子，我们千万不能门缝里把人看扁了，应该学会忘记孩子的不好，都记住孩子们的好处，这样会让你用全新的眼光去看孩子，学会公正的对待孩子。孩子们往往是对老师的误解越大，老师越认真教育他越讨厌，这时的教育往往是无效的。老师对孩子的成见越大，看孩子的标准也会越高，只要孩子犯一点错误，老师也会无限制的放大，进而跟孩子的终身挂钩，嘴里就会自然而然的流露“没出息”、“捣蛋鬼”、“撒谎精”……之类的话。 孩子们在一定程度上是站在老师一边的，老师的舆论对一个孩子在班级的生存至关重要，可以想象，老师的冤枉对孩子来说意味着什么？作为老师，面对突然发生的事情，保持冷静的头脑非常重要，千万不能头脑发热，轻易下结论，导致尴尬事发生。正如文章中所说：“在孩子的心中，老师原本是那样的崇高、无私、公正！然而，我却这样无情地伤害了一颗幼小的心灵，同时也玷污了他心中那伟大的教师形象。” 我们千万不能死要面子活受罪，为了所谓的虚荣伤害孩子的自尊心，不愿意主动承认错误，甚至一错到底，尽管孩子们不敢跟你正面对抗，但是你的话能否入耳就要打上一个大大的问号。 我为文章中的老师竖起大拇指，他能够及时调整自己，主动向孩子认错，同时敢于暴露自己，写教育反思，我相信这件事一定会如警钟一样时刻提醒着他，鞭策着他，从而促进他在教育的路上越走越宽，人生也会越来越精彩。（作者：于美俊 |
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