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当一个老师开始麻木，那就是激情丧失心理衰老的开始。 老师失去激情，就失去了教育的精神。激情对于老师来说比知识还重要。一个没有激情的老师一定不是优秀的老师，一个没有激情的老师，甚至不适合从事教育事业。 影响学生健康成长的因素很多，而最重要却是教师的职业态度和生命激情。有时候，教师不得不为实现而改变自我，只因为现实中没有那么多预设和梦想。现实就是现实，你愿意不愿意他都是现实。 怀中揣着梦当然是好的，但梦想揣久了也许会遗失或忘记。就拿我来说，原本是想通过自己微弱的力量去做一点微弱的事情，哪怕只是一点点的影响和改变，对学生而言或许都是终身受用的，对于老师而言或许也是一种促进，但事实上常常却在现实面前做着无奈的改变。 我其实并没有包裹坚硬的外壳，但我就是不能忍受学校中那种毫无生机，毫无状态的工作环境，更不愿意看到老师们兢兢业业的麻木忍受。 激情对于老师来说都似乎成了奢侈品。有一种感受很真切，在校园中几乎所有的人都似乎是表情麻木，目光呆滞，从规定的路线来，再到规定的路线去，一路上没有风景，有没有停留，也没有抬头。低头做事是一种敬业，但却是一种迂腐的消耗。没有激情，教育也就无所谓好与不好；没有激情，工作也就无所谓怎么去干。从日出到日落，一天中做过什么，还有什么该做而没有做都不愿意去想，上床熄灯，再到铃响起床，就这样的日复一日。我其实无时无刻不在想着改变，也每一天都做最大的努力，但是时间去哪了？激情去哪了？我有时候还是不知道。人难得过的糊涂，糊涂一点也许好，但糊涂过劲了就成了徒劳而无功。 想做的事情不能去做是一种痛苦，不想做的事却非做不可更是一种无奈。如何是好？如果没有激情，教育教学工作很容易变成单调乏味的重复性劳动。如果没有激情，教师将很难体会到教育工作的创造性。如果没有激情，总是以一副冷冰冰、干巴巴的面孔出现在学生面前，教育教学工作怎么能产生良好的效果？如果没有激情，教师的工作还会有多少乐趣？ 提高学校教育教学质量的核心与关键，并不是制定了多少条框与制度，也不是有多少策略与方法，而是能不能够真正的去激活人的主观能动性。制约学校教育教学质量的关键在于人，在于教师的师德素养、教育激情、教育心态、专业水平与敬业精神。如果教师都生活在激情殆尽毫无生机的状态之下，如何能营造出和谐融洽的师生关系？如何能建立起来宽松愉悦的学习氛围？如何能激发和调动学生的学习积极性和生活的自信心？如果教师成天都死气沉沉，无精打采，毫无动力的生活着，教育何来生机？学生何来生机？如果老师成天都消极怠慢，充满抱怨，何来学生的积极乐观和阳光向上？ 所以，切不可把教育人为地复杂化了。教育不需要那么多条框和限制，也不需要那么多的技巧和技术。激情澎湃的正能量，融洽和谐的氛围,团结友善的人际关系,以及真诚、善良、民主、担当、宽容、仁爱等等，就是最好的教育，也是师生共同成长最好的土壤。 |
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