《诗歌形象之事物形象》 高考复习(高三)

一、典型例题精析：

例1、(2009·天津高考，有改动)阅读下面的诗，按要求作答。 

严郑公宅同咏竹

唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。

      [注]　严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书的布套。 

      试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？ 

     [思路分析]　本诗是一首关于“竹子”的咏物诗，分析时可从以下几个方面入手：(1)找出答题的区域，看看哪几句是写“竹子”的，即写物的，哪几句是写情，即通过物来吟情的。通过阅读可知，诗的前四句是咏物的，后四句是抒情的。那么可通过前四句来概括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句话对咏物的目的进行概括分析，即对“情”的分析。此诗咏物的目的不求唯一，只要言之成理即可。

 [参考答案]　(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 

 (2)这首诗借咏竹告诉我们： 示例一：要尊重天性，顺应自然。 示例二：要呵护人才，不要摧残人才。 示例三：期待得到提携，使自己有所作为。 

例2、（2012全国大纲卷）１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８）

落　叶

修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？

【参考答案】第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

【参考答案】(2)(4分)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

例3、（2012江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）

参考答案:“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）