|
说明：杜郎口中学同课异构，2013年4月16日。 导入。 师，今天我们学习一篇脍炙人口的短篇小说《最后一课》。作者是法国作家都德。板书课题。 师，题目说是“一课”，其实从文中看不是只写了一节课发生的事。 生答，共四节课，分别是法语、习字、历史和拼读。 师，既然写了四节课，在写作处理上就面临一个问题——要分出轻重和祥略。谁来说，本文是怎么体现的。 明确：重点，法语课；次重点是习字课；历史课与拼读课一笔带过。 师，既然写了四节课，那么这个题目怎么理解？ 生概括，最后一节法语课，或者是最后一次上课。 师，既然写了四节课，这是课中阶段。本文所写只是课中吗？ 讨论，还有上学路上、课前、下课三个部分。 师，本文是按照时间顺序来写的。请迅速把文章结构梳理清楚。 讨论，总结。按照小节，把结构层次梳理清晰。 师，从文章来看，上课之前，还写了很多。为什么？为此要思考两个问题：路上和课前，这一部分写了什么，为什么要写。 讨论。 读一读，概括所写内容。有：小弗郎士上学迟到，这节课不同往常。 师点拨，请思考，这两点意思的介绍很重要吗？ 读小弗郎士贪玩的语段描写。有心里活动，也有自然景物的描写。分析，可见小弗郎士是一个不爱学习，贪玩，调皮，不太懂事的孩子。这就为写出这节课小弗郎士的改变奠定了基础。 读课前描写，体现这节课的不同。气氛，人员，学生，教师，这四个方面依次分析。气氛是安静的，有些严肃；人员，有学生，也有镇上的人；学生，都在座位上；教师，态度和蔼了，穿着礼服。 突出这四点不同，表明这节课的意义不同。你怎么理解这节课的意义？ 讨论。明确：过去以法国人的身份学习，今后将成为亡国奴，从此失去祖国的庇护。此时内心一定是无比伤痛的，对于祖国的眷恋之情洋溢在每一个人的心里。 在课前，这些笔墨的描绘，体现了写作的一种用意，这就是铺垫。 师，这节课，在亡国之际，自然成为一种缅怀和纪念的仪式。大家在这样的课上不是为了学习知识，更多是为了表达和宣泄对于祖国的眷恋和热爱。 投影—— 任务：这种特殊的感情在文章里不断显现出来。请你阅读文章，找出这样的细节描写，说明这种深刻而厚重的爱国情感是怎么体现出来的。 方法：给一个方法：先画出语句，朗读；再找到感情的集中爆发点，分析词语或表达方式；最后投入感情朗读。 举例：举个例子，“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所广告牌上的，原来就是这么一回事！”这句话中“啊”表示恍然明白；这些坏家伙，联系前面就知道是针对普鲁士兵而言的，也就是侵略者。用“坏”和“家伙”这样的贬义词，来表达不满和愤恨的情感。读的时候，要体现出爱憎来。这么一回事，指的是不要本地孩子学习法语了，也就意味着不要他们做法国人，对此小弗郎士自然愤慨。句末用了叹号，把这种情感无保留宣泄出来。这是小弗郎士的心理活动。写出了他的初步醒悟，以及被激发出来的爱国热情。我们一起来读一下这句话，体会这样的感情。 师，下面每人都找出一两处这样的细节，朗读分析语言中怎样表达爱国主义感情。 自读，讨论。 教师提示一些语句： 1.习字课，书写“法兰西”“阿尔萨斯”的含义，和此时无声胜有声的爱国激情。小孩子也在画杠子，说明这种朴素的感情是人皆有之的。 2.郝叟老头与小孩子一起读拼音，声音发抖，这说明什么？他读书少，此时为了自己缺乏本国文字的学习而痛惜，所以希望多学习。这还是源自一种热爱的感情。联系前面小孩子画杠子，与此时的郝叟颤声读书，说明此时此刻，所有人都在心底洋溢着爱国主义感情。 3.作者集中笔墨描绘了韩麦尔先生的形象。尤其在结尾处，在神态描写，语言描写和动作描写三个方面集中刻画一个满腔爱国热情的人。看他的脸色是“惨白”，为什么是这样的？内心的痛楚溢于言表。而，他说的短促的两句话，也是断续的，说明他内心极不平静，这种惨痛的现实他不忍接受，又不能不面对。所以，那句下课了。其实就意味着，这节课后，所有人的身份都会改变，由此成为亡国奴。所以，这是他最不忍宣布的一件事。他希望最后告诉所有人，最为重要的一句话是，他写出来，用了最大的力气写出来，体现出声势和力度，也可以说是心底的呐喊：法兰西，万岁！ 再读这段话，体会韩麦尔的痛苦与沉郁、愤激的情绪。 师，文本塑造了一群人物，在小小的课堂，他们的爱国热忱集中释放。而韩麦尔的形象无疑最为鲜明和突出。这样一个其职业特征本来很软弱的教师，很普通的教师，在亡国之时，却是竭尽了所能把爱国的种子种在了每一个人的心田。这时，你还会笑话他职业特点似乎表现出的软弱吗？ 总结，本文是小说，在塑造人物时多用了心理、神态、外貌、语言、动作等多种描写方法，而且注意铺陈和运用对比，产生了很好的艺术效果。 师，当我们此时被爱国主义热情所迷醉其中的时候，我补充另外一个知识。在古罗马帝国解体后，德法之间就不断发生战争。这里提到的阿尔萨斯与洛林，不断在两者之间有所归属。要算起来，归属德国的时间有九百多年，而属于法国的历史只有三百多年。而且，当时此地一百五十万人口，只有五万人说法语。我补充的这个资料说明了什么？ 讨论，明确：作者是有自己的立场的，他本身也是爱国主义者。也正因为在文章里洋溢着这种爱国主义感情，所以此文赢得了世界人民的喜爱。大家反而不去追究这场战争的是非，以及阿尔萨斯的归属。 |
|
|
