【研讨主题】 微课程的评价标准
【时间】
2012年11月22日
【地点】龙岗微课程群（220794693）
【主持人】程俊英
【整理员】徐巍
议题一、微课程评价的技术指标有哪些？
议题二、各指标的具体要求有什么？
议题三、各指标的分数权重该如何分配？
【参与人员】龙初-程俊英、黑龙江-王会、龙岗沙湾郝霞 、坪中-龚建通、深圳坪地佘丽鹃、蓝蓝的天、岁月静好、深圳东升尹秀春、龙岗龙洲李朝、南联刘艳、深白坭坑吴镇宝、深圳天成盛中华、
南湾丁园、龙岗清林李晶、吉林长春史金权、深龙初倪胜军、深圳大康小学龙、龙城小学+苏文、龙岗福安林婉贞、龙岗翠枫陈利平、龙岗中学王瑞强、彩萌、平湖白坭坑陆可、龙岗中学王瑞强、平安里谭荃心、深圳可园蒋雅琴
【研讨过程】
议题一：微课程评价的技术指标有哪些？
黑龙江-王会：
评分要素比例：
概念描述科学性、问题表述的准确性、引用资料的正确性、认知逻辑的合理性 20%；
直观性、趣味性、启发性、针对性、创新性 25%；
实用性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性 25%；
画面艺术、语言文字、声音效果 15%；
学习进度可调、学习路径可选、交互参数可调 9%；
教学策略：支持合作学习、自主学习或探究式学习 6%；
龙岗沙湾郝霞 ：
个人认为，根据不同的微课类型评价标准应该会不同之处，如：教学方面的微课程的评价可以有以下方面的要素：理念是否紧扣新课标、是否关注学生的发展、指导性与操作性要强、实践效果对比呈现等。
坪中-龚建通：
一直觉得，把评价划分为十多个那么细致的维度，每个维度是否可以清晰的定义和区别？
1、主题是否明确；
2、叙述是否吸引人，能配合主题；
3、画面和音乐是否能配合主题；
4、在结尾是否能有合适的总结或者升华；
5、不同类型的微课程，评价的标准应该有区别；
深圳坪地佘丽鹃：
可以从一个欣赏者或者说学习者的角度出发考虑：比如，是否有新意和吸引人，观看结束是否能留下深刻的印象；
蓝蓝的天：
主题要突出，可操作性强；
岁月静好:
选题合理：是否适合用微课程呈现;
教学内容： 科学、无错误;教学设计符合学习规律;逻辑性强
重难点突破、设计科学合理;
作品规范：结构完整 、技术规范、语言专业规范；
教学效果：呈现形式合理、比传统教学效果好；能够全程吸引学习者注意力；
目标达成：可以有效解决实际教学问题，促进学生认知、能力等方面的提高 ；
深圳坪地佘丽鹃:
音乐是否能紧扣主题;
深圳龙初程俊英：
可操作性是针对小策略类的微课程，其他类型的可能不合适；
深圳东升尹秀春：
不同类型的微课程评价角度也不能完全相同，内容能真的引发思考，并给人恍然大悟的感觉；
深圳龙初程俊英：
我看了大家的发言，都很精辟，我稍加总结，大致可以分为三个维度：内容、技术、艺术；
议题二：各指标的具体要求有什么？
坪中-龚建通：
从观看者体验来看：一是情感的冲击，引发思考，二是是否能有逻辑上可以复制的内容，在学科微课程中，内容方面，应该准确、简练、无逻辑错误，艺术方面：一个是给人的美感，另外是情感上的认同和共鸣，象坐在路边鼓掌的人；
龙岗龙洲李朝：
我觉得内容是否要达到普遍性，是不是适合共享！
黑龙江-王会：
内容科学、表述准确，鼓励原创 ，选材适当，表现方式合理 ；
深圳东升尹秀春：
还有可以是生活中细小的问题，但又有针对性；
深圳龙初程俊英：
大家可以从图片、音乐方面入手，版面、背景等；
南联刘艳：
我觉得还得有使用性；
龙岗龙洲李朝：
我觉得 文字、图片、音乐、动画、切换效果是微课程的主要构成；
深圳龙初程俊英：
我们先说文字的艺术性；
坪中-龚建通：
技术上，像动画、切换，应简练、而不花俏；
深圳东升尹秀春：
文字要符合内容的要求，给学生看就要卡通一点，给成人看就要严肃一点，也就是使用的语音不要太传统，要符合学生说话的口气, 不要是说教式的；
龙岗龙洲李朝：
字体设计再加上出现的效果 我觉得也要适当的设计一下，和内容是否很好的结合！
黑龙江-王会：
有时候图文排版也很重要，字体的颜色搭配也应注意 ;
深白坭坑吴镇宝：
我认为字体以一种为主，适当加2、3种以增加变化，字体多了就花哨；
深圳龙初程俊英：
图片要和文字搭配，还要保证清晰，去水印等；
接下来说说音乐吧；
深圳东升尹秀春：
和图片相符合，有时候图片也可以成为会说话的图片，就是看图片就知道你要说的话；
深圳天成盛中华：
微课程的音乐不主张带歌词的；
坪中-龚建通：
文字的颜色与图片的颜色或者背景的颜色要有一种反差，使得文字凸显出来，最简单的就是白底黑字和黑底白字
南湾丁园：
音乐要和内容协调，听觉和视觉相互映照；
黑龙江-王会：
音乐应该能起烘托主题的作用，不要喧宾夺主 ；
深圳天成盛中华；
歌词会影响 微课程文字内容的理解，音乐基调要与内容配合；
南湾丁园：
还有个人觉得技术类的评价都是次要的，还是内容为主；
深圳龙初程俊英：
这个可以通过权重在体现；
黑龙江-王会：
当内容主题都很不错的时候，技术类评价就有意义了。
龙岗清林李晶：
突出内容，音乐烘托主题；
深圳龙初程俊英：
最后，我们还是要来说说技术方面的评价；比如：切换的方式、快慢、动画的运用等；
深圳东升尹秀春：
切换的时候要稍微慢点，快了，还没看完就过去了，没有效果；
坪中-龚建通：
切换的速度，应该能让读者把文字认真看完，并有一定的消化时间, 在一些需要人思考的地方，甚至可以多停留一些时间；
深圳龙初程俊英：
切换速度适中；
深圳东升尹秀春：
一些文字要强调的就要放大；
深圳天成盛中华:
轻松快乐的内容可以切换得比较活泼一些,严肃引人深思的内容切换要不突兀, 要根据内容的起承转合,跌宕起伏,精心调整;
吉林长春史金权:
切换速度适中，重点部分切换时间延长,
以内容为主，动画，切换，音乐都要以内容为主 ,
优化音乐，视频，动画，切换的使用以几个为主 ;
深龙初倪胜军:
我觉得动画的设置必须与作者想表达的意思想匹配，动画是为内容服务的,不能一刀切;
深圳大康小学龙:
要与主题完整切合;
坪中-龚建通:
还是内容为主，技术为内容服务，本末不能颠倒;
龙城小学+苏文：
我觉得音乐很重要，一定要和内容、图片，情节相配；
议题三：各指标的分数权重该如何分配？
深圳龙初程俊英：
接下来我们进入第三个议题，各个部分的权重。
内容 %、艺术 %、技术 %，请你来填空
坪中-龚建通：
6.2.2
龙岗福安林婉贞：
内容 50%、艺术 25%、技术 25%；
深圳天成盛中华：
内容 50 %、艺术30 %、技术 20 %
龙岗翠枫陈利平：
内容：45% 、艺术：30%
龙岗翠枫陈利平：
内容：45% 艺术30% 技术25%
深圳东升尹秀春：
65 %、艺术 15 %、技术 20 %
龙岗中学王瑞强：
5, 2.5 ，2.5
彩萌：
我觉得内容至少占60%，别的无所谓，艺术和技术不是主要的，制作微课程目的是实用，阅读的人，读了后有启迪有感悟，能借鉴，老师不是专业制作师，外在的东西，永远都是次要的；
吉林长春史金权：
60.20.20
平湖白坭坑陆可：
我觉得6：2：2
深龙初倪胜军：
4-4-2，我觉得增强艺术感染力是我们制作微课程的初衷；
深圳龙初程俊英：
龙岗中学王瑞强：
有好的内容，但没有好的表现，也是败笔，跟文稿有何区别；
深圳东升尹秀春：
艺术和设计是起到烘托的，营造气氛的作用，也是必不可少的
平安里谭荃心：
我觉得除了分开内容、艺术、技术外，还应加一个整体的效果；
龙岗中学王瑞强：
整体效果就很难衡量了，有何标准？
平安里谭荃心：
让人感觉浑然一体；
坪中-龚建通：
人的直觉很重要，我们是把作品当成一个整体去观看的
深圳可园蒋雅琴：
内容：艺术：技术=5：3：2
微课程相较于文字故事的区别，就是要用快餐的效率，达到大餐的回甘，内容是食材，食材再好，烹饪不好，也没人想吃，做微课程就没意义了，还不如直接看文字书籍。
附：
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微课程评价量化指标
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项目
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维度
|
具体内容
|
分值
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权重
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一
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内容
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具有科学性、准确性
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10
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50%
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方法或观点有创新性
|
8
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|
内容为作者原创
|
7
|
|
文本逻辑性强
|
7
|
|
内容具有普遍性
|
6
|
|
内容具有针对性
|
6
|
|
实用性和操作性强
|
6
|
|
二
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艺术
|
文字简洁、突出
|
10
|
30%
|
|
图片协调、清晰
|
10
|
|
音乐和谐、完整
|
10
|
|
三
|
技术
|
切换速度适中、过渡自然
|
5
|
20%
|
|
动画设置种类和数量合适
|
5
|
|
片头片尾格式准确、完整
|
5
|
|
视频清晰流畅
|
5
|
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