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如何从课程角度更好地理解与把握微课如何从课程角度更好地理解与把握微课 精品资讯 更新时间：2015-58-30 05:58:32 点击：451 在数字化学习时代，学习者亟须一种支持移动学习、碎片化学习、个性化学习的新型数字化学习资源，帮助其从容地应对信息“超载”的严峻挑战。因此，系列微课、专题微课、微学科将是微课将来的发展方向。其他与教育教... 阅146 转2 评0 公众公开 16-03-17 16:13 |
在胡铁生看来，“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。戴维.彭罗斯建议采用以下五步来完成1分钟微课程的开发：无独有偶，戴维.彭罗斯认为，微课程并不必然地决定课程教学的质量，他强调说，这些微片段只是允许教师把教... 阅233 转3 评0 公众公开 16-03-17 14:45 |
在短短四十五分钟的课堂中运用微课程能迅速吸引学生眼球，进入主题坂田宝岗钟碧霞老师： 微课程容量小，用时短，做出来的内容容易被吸收深圳雪象-Lucky： Lucky对微课程很感兴趣，但接触不多，所以想仔细聆听大家的发言。龙城初中何小花老师：3、各科老师可以根据自己本科目的特点有效利用微课程，就像欧老师一样，结合英语课的课型制作微课... 阅50 转3 评0 公众公开 16-03-17 14:43 |
【主 题】微课程的近期成果与发展方向。第二、“微课程”与“微课程资源包”：这是一个批注的“微课程包”大家看到了，这个中间有“微课程+教师实践文章+照片+录像+论坛实录）。未来微课程走向全国，一定有许多地方是期望深度帮助的，这时我们的资源包将发挥重要的作用所以，一集微课程，可以实现面上的丰收，一个微课程包，可以促进深度的丰... 阅67 转2 评0 公众公开 16-03-17 14:43 |
深圳龙初程俊英。深圳龙初程俊英现在一提做微课程需要研究，大家都几乎没有意识到有多难了。深圳鹏中戎凡便于交流是我感触最深的龙岗实验李春霞有了善于发现的眼睛，收集问题的能力内蒙杭三小杨霞有研究就会有意外的收获龙岗实验李春霞 以前看到好的短息、故事一笑而过，现在马上想到的是，好材料啊，可以开发成课程龙岗实验李春霞有一种小女孩... 阅65 转0 评0 公众公开 16-03-17 14:41 |
【主持人】程俊英。【整理员】徐巍。【参与人员】龙初-程俊英、深圳科城徐巍、南联刘艳、山东潍坊臧秀霞、武汉南小胡晓荣、山东淄博胡立慧、龙岗龙洲李朝、吉林——谢华、平外丁清尚、实验陈宏高、龙岗实验-汪敏。按内容分：学科教学类、学生教育类、教师培训类、家长课程类；深圳科城徐巍：南联刘艳：武汉南小胡晓荣：学生课程的，教师反思类... 阅63 转1 评0 公众公开 16-03-17 14:41 |
【参与人员】龙初-程俊英、深圳科城徐巍、大庆祥阁崔晓丽、龙岗龙洲李朝、鹏达学校邓长根、深圳鹏中戎凡、平湖白坭坑陆可、上海杨高云、武汉南小胡晓荣、龙岗实验-汪敏、红色黎明、横岗龙鹏赵样飞、坪地二小刘倩、龙岗清林李晶、吉林——谢华、龙岗中学巫海苑、龙岗中学巫海苑、爱爱学校黄水妹、江苏星辰高鹰、深圳大康小学陈、烟圈、Goodball ... 阅35 转0 评0 公众公开 16-03-17 14:39 |
一、校本微课程研究的策略 校本微课程研究有三个要素：“为了教学”，“在教学中”，“通过教学”。不过，并非任何教学问题都构成研究课题，只有当教师持续地关注某个有意义的教育教学问题时，当教师比较细心地设计解决问题的思路之后，日常的教学问题才可能转化为研究课题，教师的问题意识才能上升为课题意识。微课程研究既需要教师与同伴... 阅34 转0 评0 公众公开 16-03-17 14:38 |
【参与人员】龙初-程俊英、黑龙江-王会、龙岗沙湾郝霞 、坪中-龚建通、深圳坪地佘丽鹃、蓝蓝的天、岁月静好、深圳东升尹秀春、龙岗龙洲李朝、南联刘艳、深白坭坑吴镇宝、深圳天成盛中华、南湾丁园、龙岗清林李晶、吉林长春史金权、深龙初倪胜军、深圳大康小学龙、龙城小学+苏文、龙岗福安林婉贞、龙岗翠枫陈利平、龙岗中学王瑞强、彩萌、平湖白... 阅212 转0 评0 公众公开 16-03-17 14:38 |
议题一：微课程图片选择和使用的基本原则有哪些?1、微课程的图片选择应一个微课程采用统一系列的图片，这样效果比较好；也可根据音乐名找适合的音乐，音乐要随我们的内容而定，不能让音乐喧宾夺主；7、直觉很重要，乐感，平时多看别人的作品8、音乐的目的是为了给人以听觉的享受，只有音乐的节奏、音色、音质等符合所展示内容的情境，视觉和听... 阅34 转0 评0 公众公开 16-03-17 14:37 |
