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有这样的三个选择，你会选择什么？ 第一个： A.确定得到了3万元； B.80%的可能得到四万元，20%的可能什么也得不到； 第二个： A.确定失去3万元； B.80%的可能失去4万元，20%的可能没有损失； 第三个： A.一份工作，同事都拿年薪6万元，你拿七万元； B.另一份工作，同事都拿9万元，你拿8万元； 你的选择依次是不是A、B、A？恭喜你，和大多数人都一样，但他们都是非常理性的。第一选择，大多数人会选择A，因为人们在确定的收益面前厌恶风险，这叫确定效应。第二个选择大多数人却会选择B，因为人们处于损失预期时甘愿承担风险，这叫反射效应。第三个选择，大多数人会选择A，因为人们对得失的判断来自于比较，这叫参展依赖。 这三个案例都是行为经济学的研究结果，2000-2005年期间至少有三位学者主要凭借行为经济学而获得诺贝尔经济学奖。行为经济学研究什么？行为静经济学的理论基础是前景理论，即在不同的风险预期条件下，人们的行为倾向和选择是可以预测的。 以上这三个选择脚比较典型，生活中随处可见这样的例子，例如买彩票、赌博、购买保险，以及股市中的许多操作。行为经济学家们研究的实际上也是人的取舍，并预测人们的选择判断。 孔融让梨，是流传了两三千年的故事。之所以能流传这么久，除了体现谦让的中华传统美德之外，还在于孔融小小年纪就知道取舍。 现代社会里让我们选择、取舍的地方就更多了，从幼儿园开始到退休，我们就不停的做选择题。等我们慢慢老了，回首往事不免诸多遗憾：当初要是那样选择，我的人生肯定就大不一样了，早就......人生关键之处只有那么几步，机会往往稍纵即逝，如何抓住机会，如何选择与判断，如何取舍就是一门大学问！ 围棋棋盘，就是帮助小朋友分辨取舍、提高判断能力的最佳训练场所。 小朋友们刚学围棋时，先学吃子。吃多的子还是吃少的子？哪个棋子更重要，哪个棋近就要先吃他。 自己的棋子有危险了，就要去救他。先救哪一个呢？ 这些局面都是小朋友要去判断，去选择。虽然很简单，但是让孩子树立一个取舍的概念，加上大人的引导，慢慢他就知道生活和学习中如何选择了，例如先把作业做完才能看电视。 学了半年一年之后，孩子们下棋时的胜负就变成了地盘的多少了，这时候要做的选择题就更多了。哪边更大一点？是要实地还是要外势呢？大与小，轻与重，缓与急，几乎每一步棋都需要孩子们从这几个角度来考虑。这样考虑的多了，家长就会惊喜的发现孩子越来越懂事了，做事情总是先做最紧急的，在做比较重要的，最后才是无关紧要的小事。 围棋不仅仅培养了孩子的取舍判断能力，而且还教会他从全局来分析问题。因为下棋是，往往不能计较一时一地的得失，要从全局来考虑，要用发展的眼光来考虑，也就是所谓的大局观。 许多中学老师发现从小学棋的小朋友，尽管没有继续下棋，但是团队意识明显强一点，而且面对问题时，他们的选择更为冷静、理性，更像小大人。这就是围棋带给他们的好处。 |
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