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7 一直以来我的学生都比较的喜欢我的课，做老师最大的欣慰莫过于此。常言说得好：亲其师，信其道。如何让我的学生喜欢我并喜欢我的课呢？这是我时时不肯放弃的追求，且时刻在努力的改善。我的课堂遵循以下的原则： 一是先让学生无所顾忌的接近我，一般我的第一堂课都有几个模式化的问题，比如：老师的样子长得难看吗？学生肯定说：不难看。我顺势已接：不难看？那就是漂亮了？我刚说完学生就发现中了圈套，不过都还挺高兴的，这样一下子就拉近了师生间的距离。稳步进入我的第二个圈套：继续陈述：我的脾气很古怪，不拿成绩论英雄，你的成绩不决定你在我心目中的位置，我喜欢动态的课堂，无论你的成绩如何都不影响你的发言质量，我喜欢有睿智思维的孩子，所以我从来不记学生的成绩，只能记住你在生物课堂上的精彩发言。这一招专攻中下等学生的心理弱势，不过我也一直坚持着完善这种课堂套路。然后，告诉学生学校是让学生不断犯错误，又不断改正错误的地方，老师不讨厌学生犯错误，但是讨厌那些低级错误层出不穷的孩子。这一招旨在让学生消除心里戒备，及时的掌握老师的意向，以便为自己的言行把握航向。以上这些足以让学生在短时间内了解老师的心态，也为以后的个性化课堂开了个好头。下面就介绍一下我这个学期的课堂动态。 案例一：这学期开学不久，我的课堂上接触到骨骼发育这个问题，青春期不注意坐姿会严重影响体型，为了引起学生的兴趣，我的大脑中闪现一个好的素材，历史上的名人刘墉，典型的脊柱变形。我形象化的描述，让好几个班的学生为之汗颜。从此课堂上的学生英姿飒爽，豪气满怀，这让我上课的激情强烈奔涌。在9班，我依然神采飞扬的时候，讲到身材难看的刘墉时，我发现全班同学的目光刷的一下直盯着一个同学看，引得我也不由得好奇的瞟了一眼，天呢？我这时的大脑瞬间空白一片，完了，完了，我暗暗叫苦，因为这个班有个孩子情况跟刘墉差不了许多，很可爱的，很知礼懂事的一个好孩子，就是身材不好看，为了扭转僵局，我话锋一转：同学们呢，刘墉这人是历史上的一大才子，令世人仰慕，尤其是那美貌绝伦的媳妇，更是让人艳羡。我想这位其貌不扬的人，之所以能成为历史名人，其主要的资本是渊博的学识，大家同不同意我的观点？孩子们的注意力被转移了，那个孩子的脸上也露出了笑容，我又总结了一个经验，个性化的课堂应熟知每一个孩子的大致情况，才不至于像今天这样险情横生。 案例二：我校所有的老师都害怕上大周周五这一天的课，因为这一天是学生休息回家的日子，心情异常的激动，惶惶不安，无心听课，特别是最后一节课，效果极差，有的学生是数着秒针上完这一节课的，老师很难调控这种局面，都想早点结束，快点解脱。刚开始的时候，我也深受其害，无法摆脱这样的折磨。 后来我感觉必须变被动为主动，构思一个两全齐美之策，不至于让自己受害太深，还可以让学生愉快的过完这一天。这一天又到了大周周五的最后一节课，这一次我没有慌忙着上课，我给学生道出了我的郁闷：老师最近发现自己是个很痛苦的人。一学生马上反驳：不是的，老师，我们都知道你是一位很开朗的人。开朗的人也会有痛苦，同学们愿不愿意帮帮老师？学生很高兴的说：说说看吧！一位老师要是感觉自己上课是一种煎熬的话，你们说是不是很痛苦？学生点点头的同时已经知道我说的什么了。我不想做这样的老师，所以为了在这一天找回我以往的风采我要给你们立个新规矩：那就是这一节课只要有一人不好好的上，我们就等全校所有的学生都走完了，我们再走；只要大家遵守规矩我也不为难你们，我希望这一节课是你两周以来最漂亮的一节课。学生回家心切，很害怕我真的这样做，他们还是比较了解我的脾气的，我一向说道做到。这一招很管用，从此后我再也没有受此状况的干扰。 案例三：今天的课堂上，我讲到异地通婚可以有效的避免遗传病的发病几率，结果14班的两个调皮鬼的答案引起哄堂大笑，甲说：哈哈，我以后要找个美国老婆，这样我的孩子就会绝顶的聪明，而且还可以逃避遗传病；乙说：韩国美女是我的最爱，啊，我快要实现愿望了，真是，好事来了躲都躲不掉，耶！教育的灵感随机就到，我向他俩提出这样一个问题：语言不通怎么交流啊？他们俩对视一愣，我马上补充：孩子，美好的愿望不是别人的恩赐，自身素质的提高好事才会接踵而来，今天知识的储备，一定会实现明天的期待。其余孩子的掌声结束了这个课堂小插曲。 每个人都有自己的个性，每位老师都想上出充满自己个性的课，在我们学校人人有个性，所以个性化的课堂随处可见，这些只不过是我个人的小体会，仅供参考。 |
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