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关于尖子生的问题探讨 前言： 对于问题学生，在许多文章中已有过深入的讨论，但对于成绩优秀的尖子生，其问题的严重程度并不亚于问题学生，却往往被老师家长所忽略，由于问题的隐蔽性，给当事人带来了更大的伤害，他们是一群需要引起关注的特殊群体。今天，我们不应该再让学生背着不健全的人格十字架走完一生，而应按照素质教育的要求，为国家培养德智体全面发展的人才。 1 什么是尖子生问题？ 所谓尖子生问题是指中小学学生在校期间，学习成绩长期处于优秀者中产生的特定问题。 2 问题主要表现： （1）以自我为中心，不把别人放在眼里； （2）嚣张霸气，学校老师的放纵助长了他们的霸气； （3）是班里的特权群体，除了做与学习有关的事，其他事一概不管，如不做值日等； （4）对批评太敏感，不能容忍自己的失败； （5）他们已经很优秀，但对自己总是不满意，少有幸福感。有成就，但没有成就感； （6）他们对人和周围环境期望值过高，在学校生活中体验的多是不满和不快； （7）对自我的认识和评价上，关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见； （8）过于追求完美使他们总想给人留下好印象，因而他们过分关注自己的形象和别人的评价； （9）在与人交往中对自己的举止不满意，事后还要反复考虑有什么偏差，使自己活的很累； （10）一旦察觉自己领先位置不保，就会产生强烈的恐惧感和不安全感； （11）当他们真的失去领先位置时，他们的世界会彻底崩溃，无法面对这个现实； 3 问题的原因： （1）他们是在一片赞扬声中长大，缺少失败体验； （2）因成绩优秀，受到老师宠爱，即使犯错误，也很难受到批评。久而久之，由被老师宠演变为自己宠自己； （3）考试按成绩排队，尖子生排在前边，但心情并不轻松，怕自己掉下来，既担心别人超过自己，又担心自己落在后边，战战兢兢，心理长期处在巨大压力和恐惧状态； （4）由于成绩经常排在最前面，长期看不到自己的进步，总对自己不满意，导致精神不快乐； （5）学校评价体系不合理，分数成为学生对自身及周围人评价的惟一标准。由于他们获得的评价体系常常是正反馈，他们对这种体系更加认同，导致无法正确认识分数，把分数和知识混为一谈，认为得高分就是掌握了知识，为得高分而学习。一旦无法得到高分时，他们就会对自己失去信心，甚至全盘否定自己。 （6）学校本来应该是 一个公平的环境，但由于过于单一的评价体系，使得本应平衡的生态环境失去了平衡。教育环境的失衡，必然导致班级环境的失衡。 4 怎样解决： （1）学习不是竞技，不必把第一当成最大光荣，如果无法抵御第一的诱惑，学习会变成一种苦役。 （2）第一不一定是胜利者，第一只是一时风光，却换不来一世顺畅。 （3）一个人只是在和自己赛跑，追求更好强过追求最好。 （4）学习需要的是全身心的投入，不看前后左右，让自己处于最佳状态，才会学的更好。
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