湖南娄底卫校某班主任自掏腰包买来100斤瓜子，让上课嗑瓜子的学生“嗑个够”，图片传遍微博，网络，最终，这消息被众多“教育专家”捕获，于是某些教育专家坐不住了，以键盘为利器，以文字为炮火，对这位班主任老师的行为进行全方位分析批判，随后诸如该老师违背教育法，侵犯学生人生权利，涉嫌体罚甚至涉嫌违宪等指责都来了。
够吓人的。但我真没看到这些文章里教育专家面对这种情况提出最佳解决方案，个别专家提出了解决方案，也是典型的“专家型”方案，理论一套一套，放之于纸上熠熠生辉，放之于实际则可能一败涂地。
所以不少网友在专家文章后留言：专家，你来试试。
我的观点亦是如此。
不是我对教育专家们不尊重，身为在教育教学第一线摸爬滚打十余年的教师和班主任， 我曾经聆听过无数教育专家的讲座，他们教老师如何教书，教老师如何管理学生等等，侃侃而谈，高深莫测。有些专家的确理论功底深厚，但我真的觉得绝大部分专家离尘世太远了，离真正的教育第一线太遥远了，他们说的大都是空洞的理论，他们甚至根本不了解基础教育最真实的现状，不了解教育面临的真正困境。他们或仅凭走访观察，数据分析，或仅凭猜想臆断对教育发表观点和看法，甚至为决策提供参考意见，这是很可怕的一件事情。
当然，有些专家可能会说，我以前一直从事教育工作，我当年教书有多好多好，获得了国家级省级奖励有多少多少，发表出版论文专著多少多少等等。可以了，我的观点是，不管你以前教书有多好，不管你发表了多少论文专著，只要你脱离教育教学第一线两三年，你就可能不了解最真实的教育现状，更何况不少教育专家已经离开讲台十数年甚至数十年。最近几年，中国的教育甚至可以用瞬息万变来形容，改革铺天盖地，教育环境，教育困境，教育问题层出不穷，如果不是置身其中的一线老师，根本不可以深切的感受到这样的变化以及由此引出的诸多深层次的问题。
所以我一直有个观点，中国教育需要教育专家，但需要货真价实的专家，而非指手划脚的专家。所有的教育专家（甚至教育局长）都应当持续不断地战斗在教育第一线，都应当亲自去当一个班的班主任，去教一个班的学生(即便每学期一个月都好，但不能误人子弟)，这样，他们才能解最真实的教育状况，说出最切实际的话。其实在中国，也不是没有这样脚踏实地的专家，只是太少太少了。
画家必须走进山水之间方能成为真正画家，农业专家必须走进田间地头才能造福于民，教育专家不能闭门造车，不能只是拿着理论的棒子挥舞，吆喝，要真正走入教育第一线，并且持续不断。
湖南娄底卫校“嗑瓜子”事件引发诸多关注，据说后来学校承认方法欠妥，自掏腰包买瓜子的班主任道歉。这样的结局想必令“很多人”满意，很多人在对这件事进行反思，但有谁在对整个教育的反思呢？
当我第一次从网上看到这则新闻的时候，当了十余年班主任的我对那位自掏腰包的班主任感同身受，现在当班主任真的不容易。如果我面对学生上课嗑瓜子，我该什么办？我似乎也想不出一个更有智慧，更有效果的方法，在有些人对这个班主任行为进行批判的时候，我要向这个班主任致敬，我理解他的良苦用心。因为在中国教育现实环境下，越来越多的老师对学生犯错已经没有多少办法，任何对学生的惩罚都可能被视为体罚或者变相体罚，甚至批评学生也极具风险，所以面对学生所犯的错误，现实可能逼迫老师有心无力，睁一只眼闭一只眼。
我真希望几年后甚至几十年后，那群嗑瓜子的学生还记得这个班主任，并且不是怨恨，而是感谢。
前段时间我写了一篇《为什么老师都不愿意做班主任》的文章，在网络上也引发广泛反响。在现实的中国教育环境下，当班主任的确辛苦且风险极大，所以绝大部分老师都唯恐避之而不及。当嗑瓜子事件被众多专家解读为“侵犯学生人生权利”，“体罚或者变相体罚”，“违法甚至违宪”的严重程度的时候，我们都应当想想另一个问题，没有批评，没有惩罚的教育，要走向何方？
前两年教育部曾经发文明确班主任有批评学生的权利，这真是一个极具讽刺意味的文件。近几年，专家在谈及老师对待学生时必口口声声关爱，关爱，我们的教育一直强调关爱，强调宽容，这没有错，对学生要关心，要尊重。但是，如果我们把关爱发展到溺爱，把宽容发展到纵容，那么这样的关爱就是极其虚伪的关爱，对学生的长远而言，则是一种伤害。
所以我一直坚信严师出高徒。老师对学生要如严父慈母一样，学生有了困难，老师要关心关注，学生犯了错误，就要受到批评，受到惩罚，只有赏罚分明，才能塑造出健康的心灵，健康的人格。
当了十余年班主任，每带一届学生，我都会撂下一段“狠话”，“今天你在学校里不受纪律的约束，将来你就会想到自己不受法律的约束，今天你在学校不受纪律的惩罚，将来你就更有可能受到法律的惩罚。”一届届学生毕业了，那些曾经受过我严厉批评的学生，受过我严厉惩罚的学生，往往都是返回学校次数最多的学生，对老师的感情很深。其实，他们都知道老师对自己越严厉，其实越是对自己好。
