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在上一篇文章中小编分析了《高度碎片化的微课对教学如何带来实质上的提升》通过微课这一短视频的方式在教学中的运用，以及老师和学生对微课的接受程度。今天，小编想聊聊微课结合课堂教学与学生自主学习方式的提升，如何被广大师生接受。 在谈到学习的时候，小编有着切身的感受，相信很多人都一样，学习本身是一件“反荷尔蒙”的行为，任何形式的学习都要求学习者对知识的消化和理解，并且达到记忆和应用的目的，过去和现在我们可能最长用到的就是课堂教学，啃书本，记笔记以及老师不断的“填鸭式”学习方式，一直不断的折磨着一批有一批学生。随着互联网+的兴起和热潮，小编似乎感到要引爆第四次工业革命的感觉，同时，在教育领域，互联网+教育的呼声一浪高过一浪。形式也是各种创新和颠覆式的创意。在这股浪潮之下，微课这样一种新型的学习方式应运而生。 在小编走访的很多职业院校中发现，成人学生对新的学习方式依然兴趣浓厚，微课学习也是这些学生经常接触的方式，但是，仅仅限于课堂，很少看到学生在课堂之外通过微课进行学习，在与老师的交谈中发现，一方面，授课老师需要通过微课给学生在课堂上营造丰富的课堂氛围，需要微课这种短小精悍的视频作为教学手段；另一个方面，微课能给老师带来很多教学上的创意，对学生也能起到举一反三的作用。这种形式的教学，往往很让学生受到欢迎，大大提高教学的效果。但是，在课后，以及学生自由学习时间，很少看到学生通过微课在温习课堂的知识，或者自主的通过微课学习，小编走访的学生发现，一个是老师手边的微课数量很少，学生很少能接触到大批量的微课视频，另一方面，老师的很多微课来源于网络，或者说学校其他老师制作，数量有限，传播效应很慢，仅仅限于课堂等。这种情况，必然让微课仅仅停留在课堂之上，很少在课堂之外大范围的推广开来。在小编拿出的一本微课教材给老师展示的时候，确实让老师眼前一亮，因为太多微课视频以及素材，让整本书的知识含金量大增，也让老师觉得上课有内容啦。但是，反过来，老师也担心，微课都出现在教材中，学生会不会感到课堂教学就失去了很多作用，导致课堂教学质量的下降？这种担心，小编也有所察觉，老师也希望能把这些微课资源全部运用到课堂上，在通过课堂的讲解，课后学生可以自己深度消化和温习课堂知识，这种方式可以达到事半功倍的效果。 在目前很多院校微课教学也仅仅处在试点之中，个别专业，个别科目才刚刚开始有了微课的教学，还远远没有大范围普及的程度，但是，微课，这种新的形式授课和学习方式，相信很快能在高校中普及开来，但是，在老师的担心和学生自我学习中，一直有一个不能回避的话题就是，如何用微课结合课堂和课后的学习被广大学生所使用，而又不忽视老师的作用，不给课堂教学减分，小编想在三个方面展开说明： 首先，微课这种开放资源应该面向所有师生，一段短视频，一个小知识点，恰恰是学生和老师通过微课方式有效沟通的纽带，有线上的讲解，也有线下老师的答疑，完美解决学生疑问。 其次，因为是短视频，其实更能凸显学生长时间看视频的忍耐性，可以通过碎片化时间在自己不理解的地方通过一段微视频方式，达到对知识的记忆和理解。这种自学方式，恰恰是我们非常提倡的，文字性的记忆在一般人看来，既要理解还要达到在脑海中形成印象，但是，微视频方式的记忆，完全可以通过形象和片段方式，反过来理解文字知识，相信很多人看电影都能记住几句电影台词一样吧，学习也同样存在这种情况。 最后，如何评估学习之后的效果才是检验学习是否深度的标准。这里，小编建议是，老师可以通过课堂方式采取随机提问，以及有效的项目训练方式来测验学生自主学习的深度和对知识理解的程度。微课学习不能单纯是给一个小小的短视频，更多是增强老师和学生对知识的有效传播，才体现微课小而美的价值。 成人学习很多有社交成分在里面，各种社交软件，也能凸显对微课的重视和关注，转发、分享、收藏等都是对微课传播的有益帮助，同时也是推广微课的主要手段。 |
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