|
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。 2.朗读全文，读准字音，读准句读。 3.理解文章大意，把握文章结构。 4.研读文章第一段，积累文言知识。 【学习重点】掌握文章重要字词句。 【学习方法】诵读 【知识导学】 1.解题
本文是史论。“过秦”意思是 2.作者介绍
贾谊（前200—前168），世称 贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。 他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。 贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。 3.后人对贾谊（史称贾生）的评价： ①苏轼论贾谊 贾生志大而量小，才有余而识不足也。（《贾谊论》） ②毛泽东论贾谊 毛泽东《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。” ③李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 4.时代背景 春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。 【基础演练】（A级） 一.给下列加点字注音：
崤（
黔（
轸（
孝公既没（
劲（
朝（
万乘（ 二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语：
1.窥周室（
于是秦人拱手（ 2.
席卷天下，包举宇内，囊括四海（
据肴函之固（
外（ 一、整体把握： 1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？（B级） 2.理清文章结构，完成下面填空：（B级） 按表达方式可将全文分为两个部分：
（一）记叙部分（
（二）议论部分（ 二、研读第一段： 3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？（B级）
【巩固提升】
1.选出下列加点字注音全部正确的一组（ A.膏腴（yú） B.逡巡（qūn） C.谪戍（zhé）
D.隳名城（huī）户牖（yǒu）
2.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（
①席卷天下
⑤内立法度
⑨良庖岁更刀 A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样” B.④⑤⑩句表处所，译为“在……” C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年” D.③表工具，译为“用……” 【学后反思】
【学习目标】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。 【学习重点与难点】 归纳掌握实词的一词多义和活用现象。 【学习方法】 【知识导学】
1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“ 2.第二段中相关人物介绍： 苏秦 吴起 战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事理论家、军事改革家。卫国左氏(今山东省定陶，一说曹县东北)人。后世把他和孙子连称“孙吴”，著有《吴子》， 《吴子》与《孙子》又合称《孙吴兵法》，在中国古代军事典籍中占有重要地位。 田忌 生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕州市南)，故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将，他很赏识孙膑的军事韬略，向齐威王举荐孙膑，威王任孙膑为军师。 廉颇 生于公元前32７年卒于公元前243年，死时已是84岁高龄．战国时期赵国杰出的军事将领。主要活动在赵惠文王、赵孝成王、赵悼襄王时期。 【基础演练】（A级） 1.写出下列句中的通假字：
①合从缔交 2.分析下列加点字的活用现象。
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（
尊贤重士（
追亡逐北（
吞二周而亡诸侯（
北筑长城而守藩篱（
却匈奴七百余里（ 3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思： 因 ③相如因执壁却立（ 策 制 ③秦有余力而制其弊（ 兵 致
②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士（ 延 北 ③汉王引诸侯兵北。（ 信
③孤不度德量力，欲信大义于天下。（ 【合作探究】 1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？（B级） 2.读第三自然段，回答下列问题： ① ② ③ ④本段在全文结构中有怎样的作用？（C级） 【巩固提升】 1.下列各句中，没有通假字的一句是（ ）
A.合从缔交，相举为一
C.外连衡而斗诸侯 2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（ ） A.蒙故业，因遗策（前代的策略）
B.合从缔交，相举为一（一体）
C.追亡逐北（溃败〈的军队〉）
D.将数百之众（率领） 3. 下列加点词的用法解释有误的一项是（
A.会盟而谋弱秦
C.序八州而朝同列 4.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（
A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡
C.俯首系颈，委命（于）下吏 5. 翻译下列句子。 ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
译文：____________________________________________________
②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 译文：_____________________________________________________ ③秦有余力而制其弊，追亡逐北。 译文：________________________ _____________________________ 【学后反思】
【学习目标】 1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。 2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。 【学习重点与难点】 1学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 【学习方法】 【知识导学】 《过秦论》中下篇荐读 秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！先王知雍蔽之伤国也，故置公卿大夫士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服。其弱也，五伯征而诸侯从。其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣。 野谚曰“前事之不忘，后事之师也”。是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。 【基础演练】 1.写出下列句中通假字：
①赢粮而景从 2.解释下面加点的字词：
①才能不及中人（
④斩木为兵（ 3.分析下面字词的活用现象：
①陈涉瓮牖绳枢之子（
③且夫天下非小弱也（
⑤序八州而朝同列（
4.选出下列句子中句式相同的两项：（
A.为天下笑
C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 5.默写：
①振长策而御宇内，
②
③良将劲弩守要害之处，
④始皇既没，余威震于殊俗。
⑤斩木为兵，揭竿为旗，
⑥ ⑦
⑧
【合作探究】 1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？（B级） 2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？（B级）
4.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？（C级） 5.本文的语言有什么特色？（C级） 【巩固提升】 1.填空。 (1)战国四公子：齐国__________(姓名__________)、赵国__________ (姓名__________)、 楚国__________ (姓名__________)、魏国__________ (姓名__________)。 (2)先秦著作中经常提到的“关东”指__________以东，“山东”指 以东，“河南” 指__________以南。“百越”指古代__________族居住的__________、__________、 __________、__________等地，统称百越，也叫__________。 (3)“黔首”是__________朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指__________、__________， 泛指下层人民。“七庙”是__________的宗庙。 2.下列加点的词语解释有误的一项是( )
3、阅读下文，回答后面的问题。
(1)选出下列短语中加点的字读音正确的一项是（ ①锄耰棘矜 A.yōu B.yōu C.yǒu D.yǒu
(2)选出下列分析不符合文意的一项是（ A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。 B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说后世统治者施行仁义以安民。 C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。 D.对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政。
1.解题 本文是史论。“过秦”意思是 “指出秦的过失” 2.作者介绍 贾谊（前200—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。 一.给下列加点字注音：
崤（xiáo）
黔（qián）首 轸（zhěn）恬（tián）
召（shào）滑
不及中（zhōng）人 度（duó）长絜大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势 朝（cháo）同列 二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语： 1.窥周室（ 窥视
修守战之具（防守和进攻） 取西河之外（黄河） 2. 席卷天下，包举宇内，囊括四海（ 据肴函之固 （ 形容词作名词，险固地势 【合作探究】 1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？ 提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。 2.（一）记叙部分（ 1-4段 ）：写 第一层：（ 1-3段 ）：写 兴起的过程。 （二）议论部分（5段）：写秦王朝迅速灭亡的原因 3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？ 提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。 4.提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。 【巩固提升】 1.选出下列加点字注音全部正确的一组 答案：C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yínɡ。） 2.（ A ）
1.写出下列句中的通假字： ①从 2.分析下列加点字的活用现象。
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（名词作状语，向南，向西，向东，向北）尊贤重士（形容词作名词，贤才） 3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：
因①蒙故业，因遗策。（沿袭） ③相如因执壁却立。（
趁机） 策①振长策而御宇内。（鞭子）
制①覆至尊而制六合。（统治） ③秦有余力而制其弊。（
制服） 兵①收天下之兵，聚之咸阳。（ 兵器 ） 致①然秦以区区之地，致万乘之势。（ 发展到 ）。 ②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（ 招纳 ）
延①秦人开关延敌（迎接，迎战） 北①追亡逐北，伏尸百万。（败北的军队） ②若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（ 向北） ③汉王引诸侯兵北。（ 往北走 ） 信 ①明智而忠信（ 守信 【合作探究】 1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？ 答案：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。 ① ② ③ 史实补充：“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（《年表》中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。 2.读第三自然段，回答下列问题： ① 答案：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排；极言秦王朝的无比强大。 ② 答案：仍是极言秦王朝的强大。 要求注意“士不敢弯弓而抱怨”一句，是用来烘托秦始皇的威势，可算是虚写。如要实写就会出现矛盾，前218年，张良曾雇力士刺始皇于博浪沙，误中副车。 ③ 答案：愚民、弱民、以民为敌 说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本。 ④ 答案：反衬秦王朝灭亡之迅速。 ⑤本段在全文结构中有怎样的作用？ 答案：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。 【巩固提升】 1.【解析】选B。A.“从”通“纵”，“举”通“与”；C.“衡”通“横”；D.“弊”通“敝”。 2.【解析】选D。A.因：凭借；B.余烈：遗留下来的功业；C.揭：高举。 3.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ 【解析】选D。省略的成分应为秦始皇。 .翻译下列句子。 ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 译文：①各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。 ②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 译文：②秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。 ③秦有余力而制其弊，追亡逐北。 译文：③秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将。
【基础演练】 1.写出下列句中通假字： ①赢粮而景从 景 2.解释下面加点的字词： ①才能不及中人（平常的人） ②将数百之众（ 指挥、统率 ） 3.分析下面字词的活用现象： ①陈涉瓮牖绳枢之子（ 名词作动词，用破瓮做，用草绳系）②天下云集而响应（名词作状语，像云一样，像回声一样 ）③且夫天下非小弱也（ 形容词作动词，变小变弱）④并起而亡秦族矣（使动用法，使……灭亡）⑤序八州而朝同列（ 使动用法，使……朝拜） 4.选出下列句子中句式相同的两项：（ 【合作探究】 1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？ 明确：详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。 2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？ 第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。 全文共有三大方面的对比： 一是六国与秦之对比。文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。 二是陈涉与秦王朝的对比。文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比。虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。 三是陈涉与六国的对比。（第5自然段） 作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。 3.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。 明确：文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。 4.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？ 明确：①“施仁政，行仁政”。②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。 5.本文的语言有什么特色？
明确：①具有赋的特色，讲究铺排渲染。例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。 【巩固提升】 1.填空。答案：（1）孟尝君 田 文 平原君 赵 胜 春申君 黄 歇 信陵君 魏 无忌（2）函谷关 崤山 黄河 越 桂 浙闽 粤 百粤（3）秦 民 奴隶 天子 2.下列加点的词语解释有误的一项是( ) 答案：D 3、阅读题 选出下列短语中加点的字读音正确的一项是 答案：B（“矜”“乘”“度”“难”均为多音字，要根据意义来区分。） .选出下列分析不符合文意的一项是 答案：D（ “他们”不妥。） |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
