高考现代文阅读探秘

高考现代文阅读探秘

 

社科类论文阅读

一、常见题型及答题失误

（一）、筛选类常见错误选项类型：

1．以偏概全。            2．答非所问，或为原文未谈及的问题。

3．改变判断的性质。   4．偷换概念。       5．背离语境的暗示，与材料或相关信息相矛盾。

（二）、推理类设题方式：

1．对原文中的说法变换叙述角度或表达的方式。

2．对部分信息的片面理解，或对整体材料中居于次要地位的性能、作用等进行夸大，从而得出一个不符合实际的结论。

3．对原文有关材料进行错误的引申与分析，推断出错误的发展趋势。

二、把握正确的阅读顺序：

无论哪类试题答案都在原文中。关键是看理解的程度。一般来说，考生大都读一遍就去做题，准确率是比较低的。准确率的高低与读的遍数、认识的程度有密切关系。读的遍数越多，做对的可能性就越大。因为设题点比较细小，需要仔细领会和核对。

正确的步骤应是：

1．先看一遍全文，不是浏览，而是仔细阅读。          

2．第二步是大体浏览一下题目，这一条也是帮助你理解把握全文的最好提示。

3．第三步是结合所给的题目定位，判断、搜寻、概括、抽取、转化，这些方面不是一个过程，一遍成功的，而是反复进行的。这里的“定位”特别重要，是这一段还是那一段，是这几句还是那几句，要权衡、推断。一般来说，命题者命制试题时，往往抓住中心思想、中心内容设题，而不是枝叶。所以权衡时，要考虑段落，又要考虑全篇中心。

4．特别注意某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”，注意偶然与必然、已然与将然的区别。

三、考场操作：

1．题目与文章

文章的题目，决不是可有可无的信息。一般来说，它都会直接间接为我们的阅读试题的作答启迪出一些思考，提供一些有益的帮助。所以，在考场阅读中，我们一定要惜字如金，仔仔细细地过滤阅读试题中的每一个字，包括文章前后所标示的题目与出处，利用好每一个字所发出的信息，解答好每一道题。

2．文章与文段

在考场阅读中，我们同样需要重视文章与文段的关系。既要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准确深入的理解。考场阅读的考察中，很多情况是考我们的精读，尤其是对某一段某一节的深入理解。

3．文段与中心句：

根据中心句的相关因子作答；根据对中心句的逻辑分析解题；根据中心句的关联判断解题。

4．中心句与标志词

利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容，此外，还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。如：总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。有时候用的是物连，即重复强调某一物；有时，又采用时间、空间连接的方法。

利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度，常常可以通过它们来检索、补充、概括以及作文意补充等，以达到明重心、作比较、抠字眼、画标志的考场阅读中所需的一些具体试题的作答的目的。

5．题面与题眼：

题眼，就是题目命制时的着眼点，常常能反映出命题者在设置这道题时的测试目的，以及构思这道题时的兴奋点。

考场是面对试题，首先要注意读懂题面，将命题者真正要考的地方找出来，才能有的放矢对准靶子进行进一步的阅读与思考，也才能真正集中精力去解答好每一道试题。这需要我们认真分析试题的关键性的词句，包括词性、修饰成分，乃至句式，从中找出命题的真实意图。

 

 

高考传记阅读题型探秘

文体特点：真实性、典型性、通俗性、文学性

主要表现手法：写人的艺术

一、考查方式：

1、把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。

2、结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。

3、方法。写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。

 写人一般可以有如下几种思路：①通过人物的肖像写人。②通过人物的语言写人。③通过人物的行动写人。④通过人物的心理写人。⑤通过人物的活动环境写人。⑥通过细节描写、侧面描写的方法来写人。⑦通过事件来写人。

 写人有如下三种表现手法：①对比与烘托。②生动传神的细节描写。③侧面描写。

二、明确解题步骤

1．揣摩题干，有备而读

   2．理清脉络，整体把握

 第一遍速读文本：第一步，把握文本的结构思路； 第二步，理清作品基本事实；第三步，弄清作者的主要观点

3．细读文本．圈点勾画

   第二遍精读文本：带问题细读全文，勾画相关信息区域。 强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。

4．深思熟虑，精确表达

坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。表达要准确精练。

三、巧解各类题型

题型一：筛选整合信息

1、语言要概括，不能照抄照搬，可提取关键词语重组成句

2、按行文顺序，依次筛选要点，不能遗漏。

注意事项：不能事无巨细，照抄照搬；要理解分析，概括整合

题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质

明确方法1：抓文章中评议性、概括性的词句。   明确方法2：抓基本事实（主要事件）与细节。

明确方法3：抓传主背景与作者意图。           注意事项：高度概括，不能完全照抄照搬

题型三：对传主进行评价以及获得的人生启示

启发启示类答题思路——先明确写出启示，再摘录文中相应的句子来佐证

题型四：对文本的某种特色进行评价

紧扣传记的三大特点真实性、文学性、完整性展开

真实性：①细节描写；②大量引用（传主自己的言行及作品   ③他人（权威或亲属）的介绍与评价；

④艺术真实 ⑤作者是事件的亲历者

文学性：①多种描写；②细节描写；③白描手法；④个性鲜明

完整性：①相对的完整；②材料典型，能以小见大；

            ③能紧紧围绕传主的精神品质层层展开；④线索清楚；

题型五：抓住文体的某种特征进行分析鉴赏

理解上层层深入：由内容到本质，由手法到效果

题型六：探究题

人物传记文本探究题设题角度：

1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度） （篇）

2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色；（写作艺术角度）（线）

3、传记文本独特的社会价值。(选材角度) （线）

4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 （点）

解题原则：

一是应坚持文本与分析紧密结合的原则。    “探究题”的思考角度多元，答案也允许丰富多彩，但绝不等于可以天马行空，游离文本意义而漫无边际地随意乱侃。

二是应坚持观点鲜明、分析有理有据的原则。    既是探究，就应该表明自己的观点，然后有理有据地进行阐述，切不可模棱两可，东拉西扯，词不达意，或者简单武断，空洞偏激。

答题思路：明确观点-----分析理由----总结点题

组织答案时，应注意：①观点句     ②分析句 “内引”文本（信息、材料、观点） “外联”理由（视题目需要展开） 结合题目具体分析    ③ 总结句。