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绘本的春天来了！ 这几年绘本火的一塌糊涂，败家……不！马云和强东哥背后的妈妈们，每逢促销，就有如过节，抢下优惠券清空购物车，几十上百本的往家买。各地绘本馆也开得越来越多，渐成燎原之势。 其实如果只买中文绘本，花不了多少钱，我国书价之低，简直就是福利。 真正烧钱的是原版绘本，一本十几页的绘本打完折20多还算便宜的。 即使这样，也挡不住很多妈妈们的热情，因为她们在这些原版绘本上还寄托了一个期望——帮助孩子英语启蒙。 这时可能有读者心里犯嘀咕，难道自如老师要黑绘本了？ 哈哈，放心放心，绘本肯定是个好东西，我自己也买了几千元的各种绘本，还是一家绘本馆的会员。 我真正想谈的，是用绘本来启蒙的正确姿势。 正确认识绘本 用绘本来启蒙英语，首先要回答一个关键问题：绘本是为这个目的而生的么？ 为绘本配图的画家，配文字的作者，在创作的时候，脑子里想的是谁呢？是使用母语的本国孩子，还是不会这门语言的外国孩子呢？ 我想大家都会同意，作者创作的目标对象是本国的孩子。 这有什么区别么？ 区别……还挺大的。 换位思考一下，如果让你为三岁的以汉语为母语的小朋友创作绘本内容，你会怎么设计内容？ 三岁小孩，母语的理解和言语能力已经相当高了，在打打闹闹的层面理解个《西游记》也是没有问题的。 那么如果是我，在图画上我可能会突出艺术性，在文字上我肯定不会写大段的大白话，而是会体现出一定的文学性。因为首先孩子语言足够，肯定能懂；其次决定是否花钱买的是家长，而这些高大上的元素，正可以迎合成年人自己的喜好。 原版绘本的逻辑也是这样的。在任何国家，没有一个家长是用绘本教会孩子语言的，这个任务早就在日常生活中解决了。家长为孩子读绘本，无非是有益的亲子活动，以及扩展孩子已经相当成熟母语的边界。 这些原版绘本，无论是图画还是语言，都不是为还没有掌握英语的外国孩子创作的。 原版绘本的问题 原版绘本的设计，对本国孩子来说完全没有问题，但若是用来语言启蒙，就不是一回事了。 具体来说，多数绘本：
更要命的是，很多家长以极其教条的方式来对待原版绘本，照本宣科，一字不易，因为原版的语言“最准确，最优美”。 因为绘本本身的问题和使用时的教条，启蒙的效果和效率都会受到影响。按家长常用的方式来看，只发挥了不到绘本30%的潜力。 我的做法 前面说过，我也有几千元的原版绘本，我会在其中选择合适的来编制课程。 那我是怎么选用绘本的呢？ 首先，我会看图画：过于抽象的不要，过于艺术的不要，过于繁杂的不要，跟情节脱钩的不要，最好是图画能为自己代言，让孩子一眼看上去就知道发生了什么。 其次，我会看情节：是不是有趣？故事性强不强？逻辑性强不强？最好是能从头到尾叼着孩子的胃口。 再次，我会看语言，好吧，其实我不太会看，因为我会进行大量的扩写，把原文的一句话，根据图画和情节合理地扩展成好多句话。 最后，我会根据情节编制问题，用重复故事时用问题引导提问，加强习得，同时考察理解。 在我眼中，我看到的是绘本背后的“故事”，图画是中介，而语言是表象（以后会详细写“故事”的神奇作用）。 经过这样处理过的绘本，情节有趣，图画清晰有逻辑，配合扩写过的内容和问题，可以提供超出原文数倍的可理解性输入。（中文绘本也可以当英文绘本用） 即使不能像上面一样处理绘本，你也可以摆脱教条，大胆地扩展原语言，以及多问问题。做到这些，绘本的利用率会大幅提高，孩子会更感兴趣，输入会更多，习得效果也会更好。 最后再强调一句：看清本质，千万别教条！ P.S 我的群里有我加工过的范本，使用反馈普遍良好。欢迎各位加入，名额不多了……群号：78704132，暗号：自然习得。 |
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