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在微课堂里，很多孩子都在与讲师们的充分互动过程中，获得了真正的成长！这是许多家长信任我们的微课堂的原因，也是我们的微课堂不断地增加开班名额的一个原因。在微课堂里，孩子们一改平日课堂没有机会或者不敢发言的局面，取而代之的是每个孩子都能够平等地互动和沟通。与课本对话，与老师对话，倾听老师的讲解同时也能够回顾课堂上其他小朋友们的发言。思维的火花不断地闪现在微课堂里，获得的提升不仅仅是口头表达，更见诸在孩子的习作之中。 下面是一位三年级小朋友的习作，铭铭小朋友在真实的生活经历之后写下的习作充满童真和童趣，对这篇作文的优点，袁老师进行了充分的肯定。但同时也在作文的语句细节等处，做出了有建设性的提示，在老师和孩子一来一去的对话过程中，孩子逐步明白了自己的习作有哪些地方可以提升。从老师的评语中，我们不难看出专业的评改对于一个尚未走入写作大门的孩子来说具有着指导性意义和价值。家长们不妨仔细看看老师的点评，在您于家中指导孩子完成习作的时候，也可以采取这种循循善诱的方式，逐步引导孩子把原本浅薄的视角深入到更加细致精彩的描写之中。一篇好作文的修改，不亚于一篇习作的构思过程，好作文的修改比习作写作的整个过程来说显得尤为重要。这一点希望家长们能够认识到哦！  可爱的白鲸 陈欣铭 我非常喜欢可爱的白鲸。 白鲸的额头很大，眼睛在头的两边，嘴巴像弯弯的月牙。 白鲸从正面看像可爱的鱼宝宝，侧面看像肉胖肉胖的美人鱼。尾巴像鲤鱼的尾巴一样长得非常大。白鲸从正面看像可爱的鱼宝宝，侧面看像肉胖肉胖的美人鱼。尾巴像鲤鱼的尾巴一样长得非常大。白鲸的身体非常灵活，他它在表演的时候，它的头可以摸到尾巴像一个圆圆的O，真是了不起。白鲸既会给人们按摩还会和人们说话，它的水上舞蹈更精彩。他特别喜欢小朋友和它做游戏。 白鲸真是人类的好朋友呀！ 微课堂作文点评 陈欣铭小朋友：有生活，就有素材，看来果真如此！在这篇习作里，开篇以“我非常喜欢白鲸”引领全篇的中心，直接揭题。抓住了白鲸的头部特点“额头、眼睛和嘴巴”来写，依据了以一定的顺序来写，也注意到了先从整体到局部的有序描写，还准确找到了白鲸嘴巴的特点，找到了“嘴巴”和“月牙”的形状相似的特点，比喻准确。“月牙”本身就具美感，如此比喻也看出你的独特匠心，字里行间，喜欢白鲸的感情流淌在字里行间中。即使写头也这样有序，真不简单！然后紧跟着写白鲸身体的特点。从“正面—侧面”进行描述，“宝宝”“美人鱼”都是让人心生喜欢的事物，准确找出与白鲸的相似特点，既表达准确，“喜欢”也溢于言表，真是一语双关啊！最后写道尾巴也是那么让人产生遐想，读了也跟着你有亲近白鲸的冲动。以你的文采，袁老师觉得你还能更好写出白鲸的尾巴。大胆展开想象吧。 接着又写“鳍”。“鳍”是长在白鲸的肚子上吧。那这部分安排是不是“正面—侧面—肚子—鳍—尾巴”比较好？最后写白鲸的活动，语言富有童趣，又极具形象！这部分是围绕总起句写具体的，所以哦总起句要句号啊！ “了不起”表达了对白鲸动作灵活的赞叹，所以要用感叹号。表达感情更强烈，让人不约而同和你要为白鲸一起。文末总结。记住哦：用关联词时，前后部分要断开。 “水上舞蹈”一句应是上部分内容，放在上文，就有了“总—分—总”的结构了，这样段落更完整了，做上个自然段的总结。据说：白鲸的叫声对有种人很有作用。上网查查，加进一句，让自己和读者喜欢白鲸的理由更充分。最后一句首尾呼应照应开头了。 整篇习作：结构完整、有序；层次分明、清晰；语言流畅、生动。动词运用也很准确。只一处“头摸到尾巴”想想“摸”是手上动作，这里换成“触”是不是更准确？要有想象的翅膀，想象会让我们妙笔生花。很多作家包括作词的人，他们不一定真的有生活经历去体验很多，都是在大量阅读和感悟中，并加上自己的想象和体会去完成不朽的作品的。《太阳岛上》这首歌的词作者就是因为想象，让北国的那个岛出名有了名气。写作的方法是在课文中学来的。 我通过你的习作看出你学会了我们之前写动物文章的痕迹。不错！摹仿作者的行文思路，是写作的基本练习。在动笔前，先根据题目，根据要表达的中心，打好腹稿，再动笔写。写作本身就是自我不断否定、修改的过程。只有这样，才能日臻完美。你很棒的！我想在修修改改中，你一定学到很多！ |
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