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孩子“快乐就好”有错吗?也许只是我们误解了快乐

 清欢_果果_ 2016-05-07

尖叫君语 ?


最近朋友圈有一篇文章很火--那些相信“快乐就好”的家长,他们的孩子,后来是否快乐?文章写得不错,但感觉有点误读了“快乐教育” 。


里面有个例子说:一个爸爸因为个人原因,牺牲了对孩子成长全程的陪伴。对孩子,他有补偿心理,总说“快乐就好,不用太拼”。儿子职高毕业,游手好闲,最近居然因为斗殴入狱。尖叫君心想,这哪里是快乐教育,这是放任宠溺不负责任,连最基本的陪伴都缺失了何谈快乐。尖叫君理解的快乐教育是能看到远方的目标,让孩子做真善美的自己。


今天刚好看到一位从事美学教育的朋友也讨论了“快乐”这个话题,颇有同感,跟大家分享一下。

文/ 瀛火虫

享受幸福的错觉

误解了快乐的意义


 1 

在这个世界上,有很多被误会的幸福。譬如,什么是快乐。

 

有一位妈妈,写文章问:那些说孩子快乐就好的家长,你们的孩子,后来快乐吗?

 

她说起了她小时候学习的挫败、努力、汗水和骄傲,说“无所事事在废弃的公园虚度光阴,这种快乐很好,但不是快乐的唯一形式,而且,它太轻松获得,也会被轻松遗忘。”

 

我想,她说出了问题的实质:快乐,不是那么简单的事。很多时候,人们以为的快乐其实不是快乐,只能称为“快感”

 

快感,可以从美食里获得,可以从一场疯狂的游戏里获得,可以从别人的赞美里获得,甚至,如弗洛伊德所说,从咀嚼、吮吸和排泄获得。快乐却难得多。

 

不像快感,总是和某一组器官、某些生理的愉悦相伴,快乐,是件蛮抽象的事。我们很难通过身体哪个部位的愉悦感来对应它。甚至,当快乐来时,看起来不像快乐,反而像苦涩,像难过,像无可奈何,像无言以对。总而言之,就是不像快乐。

 

“孩子,你只要快乐就好”——错的,不是“快乐就好”这个观点,而是我们对于“什么是快乐”的认知。



 2 

关于什么是快乐,从来没有人说得很清楚。借助心理学家马斯洛的需要层次理论,或许,我们可以约略触碰快乐的一丝丝真相。

 

马斯洛理论把需求依次分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现)五类,由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后,还有自我超越需求。

 

根据马斯洛的理论,如果我们把快乐理解为生理需求的满足,那么吃得好、穿得好,就已经很快乐。如果我们要求得更多,温暖的家庭、充满安全感和无条件接纳的朋友圈,也能带来快乐。有的人需要成就,所以他们的快乐还来自于对社会的影响力和贡献。对于那些人群中最稀少的人来说,投身并高度沉浸在创作的喜悦中,达到忘我的境界,就是最大的快乐。而这种层次的快乐,据说只有少数最杰出的艺术家和科学家曾经在极度专注中达到过。

 

所以,看到吗?快乐本身没有错。如果仅仅把快乐看成是生理的满足——我更愿意说它是一种“快感”。可是,快乐是一件极其复杂的事,它还包含着牺牲、抉择、放弃、沉浸和忘我。某一程度的快乐和“成就”、“富足”有关。可最极致的快乐,与物质的满足没有关系,和世俗的“成功”也没有关系。

 


 


 3 

快乐不是那么简单,对于快乐的反对和拒绝同样不是那么简单。

 

仓廪实,知礼节。这个社会,总是越进步,才越去深究精神的满足。这么多年过去,我们依然充满着对“仓廪实”的强烈渴望,依然担心手里捧着的是个沉重的水晶球,随时可能跌在地上,摔得粉碎。期望透过教育获得未来坚实的保障,同样没有快乐可言。这是追求快感的另一端,因忧虑生活而生的患得患失。

 

然而我们不能苛责这两端的任何一端:那些希望孩子“只要快乐就好”的父母,或那些希望孩子能够吃苦、在未来有成绩、有希望的父母。他们的共同心愿只不过是:孩子能够过得好。

 

没有人能在一种选择里两全。

 

我看到的,是另一种危险,是把孩子的人生,完全置于父母判断里的危险。以“孩子还不懂得为自己的选择负责”为理由,用自己的价值观和成长经历去设定孩子的成长道路

 

一代人有一代人的经验,一代人有一代人的眼界。一代人被一代人的经验成就,一代人也被一代人的眼界限制。不要说一代人,小到每个个体,对于“快乐“、或是“富足”、或是“成功”的定义,都可能完全不同。你看不到对方快乐,也许只是因为,你不懂得对方的快乐。

 

内心甘苦,冷暖自知。至少,不要让孩子的未来,完全被父母的判断左右。与其给他们安排人生,不如试着和他们讨论人生。人生,说到底,还是他们自己的。


图:摄影师Adrian

 
“Happiness is different from pleasure.
Happiness has something to do with struggling and enduring and accomplishing.”
快乐跟愉悦不同,快乐是奋斗、坚持和完成。
 
 

作者 | 瀛火虫

授权自 瀛火虫博物美学教室(ID:yingfireflyfly)


瀛火虫老师关于儿童美育的笔记分享,记录与博物美学、大自然美学和生活美学有关的教育火花。




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