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小 张老师带的班级在全年级的成绩稳居副班长的位置，这让她一直很苦恼。这次，学校里学生学习水平测试成绩出来后，她遇到了校长，校长冲她伸出大拇指，小张不解地问：“又是倒数第一？”校长说：“不，是正数第一。”“真的是正数第一吗？真的会这样神奇吗？”其实，小张知道，这次她的学生之所以有这了么大的变化，只是缘于她一个学期来自己小小的改变。 以前，小张的班级里也是开展阅读活动，但是，小张老师也只是把阅读的任务安排给学生，让学生自由阅读就算完事了。这个学期以来，小张不仅进行了阅读任务的安排，还跟学生同步阅读，同步指导，同步练笔，渐渐地，班级里形成了真正的阅读氛围，现在，她的班级里不光成绩好，连班级管理也特别省心。 教师一个小小的教育行为的改变，就能在学生那里带来那么大的变化，这的确是值得我们认真的思考。有人喜欢说，教育是一棵树摇动另外一棵树。可是，当他们这样说的时候，是不是应当好好地想一下：在实施教育行为时，教师是不是真的自己先做了“会摇动的树”？当提出一个教育问题的时候，能不能真正的从学生的角度来思考？当提出一项任务的时候，是不是从学生的能力和接受水平上来考虑？等等，这些都是需要认真来考虑，认真来实施的。不论是有人提出来在学生面前要蹲着教书，还是跪着教书，还是站着教书，不论你的身体姿势是什么样子的，你都得“教书”，都得做着“摇动”的姿势，才可以和学生一呼百应。 当一位教师做到了自己会摇动的状态，他才可以慢慢地找到教育的快乐，他的眼里才会有学生，他的世界里才有笑声，他的口头上才有学生的故事。所以，在一些地方，我们经常检查的不应当只是那些老套的备课、上课、学习笔记、档案等等，我们还可以听一听那里的教师有没有因为自己的改变带来的神奇变化的故事，有没有学生自己成长的让人欣喜的故事，这才是最活生生的重要的东西。这也应当是判断一所学校、一位教师高下的重要的标准。 我们的教师喜欢到处寻找属于自己理想的那一棵树，可是，他们在到处找寻的时候，却忘掉了自己也应当是一棵会快乐摇动的树。教师真的摇动起来了，思想才是活的；教师真的摇动起来了，才是一棵积极向上，不断发出生命亮色的树。没有哪一棵枯萎的树还会自己摇动，也没有哪一个学生会喜欢一个不会摇动的教师。 |
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