[转载]学作文，从玩开始（低段导师雪梅讲座）

                   学作文，从玩开始

                      黑龙江 雪梅

我当了十八年语文老师，教自己的孩子读书习作整十年。一直在结合自己的育儿经验，思考着习作教学路上的坎坎坷坷。走走想想，回头看看，我想到了一个水桶。

 

我觉得，孩子的作文能力就像上图中的水桶，这个水桶的短板就是生活素材。如果这块短板没有被及时修补好，那么技巧的“塑料布”是堵不住水的流泻的。

教一个小女孩儿写作文，她是全年组第三名，成绩相当不错。但是，偏偏就小阴沟里翻了船。我要求写《第一场雪》，她明确表示不会，果然写出来走马观花一般的感觉。听听她说什么：

“老师，妈妈给我报了四个辅导班，我出这个楼门就要进那个楼门……打雪仗？不行，没时间……尝尝雪啥味儿？我妈不让……爬山？我爸不带我去……”

看着这个优秀的孩子，我无语。这样的孩子不在少数，他们的生活库存少得可怜。

——丢了西瓜捡芝麻,得不偿失啊！

可能有的家长会不理解：小小孩童，怎样才能做到有生活？其实很简单，就我的经验来说，一个字非常重要，一定要落到实处：玩。

会玩的孩子才会观察，会玩的孩子才有体验，会玩的孩子才有话可说。

巧妇难为无米之炊，学作文也是这样，所以做家长的最重要的一个任务是陪孩子玩。孩子是只小小鸟，能放飞就一定不要困在钢筋水泥做的笼子里。

如果有条件最好把他“放养”在村里村外，河畔山洼。跟他一起玩，陪他一起疯，听他说，说给他听。

比如看着天空，家长随口一说：天气真好，万里无云。

面对可爱的花骨朵，家长轻声赞叹：小花儿睡醒了，含苞待放，真美！

这样，许许多多的词语进入孩子脑海时是具体形象的，是散发着自然的芳香气息的，是美丽的画面和美好的回忆。听着听着，孩子就会用词了，会比喻了，会拟人了，会观察了，会发现了。

 

和孩子在一起很重要，和孩子身在一起更重要（同行同游），和孩子心在一起最重要（同赏同乐）。

回忆一下，你每天和孩子在一起的时间有多少？

你和孩子在一起时是否身心合一？

当孩子捡起一块石子给你炫耀它的美丽时，你是否说过：“脏，快扔掉”？

你是否都没瞟上一眼，就敷衍：“好看”？

你的不爱，不耐烦会传递给孩子，孩子也会不爱，不耐烦。久而久之，当孩子对自然景物的变化漠不关心的时候，作文就没有了源头活水。

反思一下，这一点非常重要。

儿子从会走路开始，我就一起陪他玩：

在去校园操场上采婆婆丁花；在雨中踩水，看水坑里面“乌云翻滚”；在雪地上连滚带爬，用身体作画；把积雪的矮山当成滑梯爬上“飞”下；翻遍沙堆捡玛瑙石；给门玻璃上刷白灰替代门帘；用各种各样的东西兑到一起做所谓的实验……

所以，他的日记和作文很多都是玩出来的成果：

                        爬山
                         堆雪人

   第一篇是在六周岁时写的日记，连图带画加拼音，看上去乱七八糟一大片，不过绝对真情实感。结尾处，自己写了个比喻句：我的心情像一朵盛开的玫瑰花一样！    

我和他去爬山，回来写的日记绝对和爱情无关，和玫瑰花无关。

但是赞美的路千万条，我这样把他一通夸：

“第一个把女人比成花的是天才，第二个把女人比成花的是蠢才，第三个把女人比成花的是笨蛋。我儿子第一个把好心情比喻成盛开的玫瑰花，我儿子的比喻是……”

“天才的比喻！”小家伙自己接上后半句，美得嘴巴都合不上了，眼睛都亮成星星了。

下一篇日记“不用扬鞭自奋蹄”——咱是天才呀！哈哈哈……

                             放鞭炮

                         秋游时观察虫瘿

                             扔枕头游戏

    吹泡泡是我儿子从小到大最爱玩的游戏，玩的过程就是观察的过程，和孩子的收获比起来，脏和乱都是毛毛雨啦！

吹泡泡这件事一次又一次出现在儿子的日记和作文中：

 

 

 

写半命题作文《XX，我能行》时，儿子别出心裁地写了个《捣蛋我能行》，下面是他一挥而就的草稿：

 

 秋天去玩松针：松针床，松针被，松针名字“写”地上：

能玩泥时玩泥

  能玩雪时玩雪



    因为会玩，儿子写作文全部是真实体验，老师布置作文《童年趣事》，他边笑边写玩压水井闯的祸：



    儿子玩小磁铁，会让小磁铁保持一定距离，使其中一个翘起来跳舞。

    玩放大镜，聚焦阳光在木板上烧出一颗黑心

   后来，利用这些素材，洋洋洒洒写成一篇习作，题目就叫《我真聪明》：

     在作文里他写自己是大头鬼，写我想答案时是“绞尽果汁、绞尽奶汁、绞尽墨汁、绞尽脑汁”，写用磁铁钓磁铁，这些是鲜活的孩子的生活，孩子的语言，是我们成人指导不出来的。是最值得保护和珍视的东西。 

    发了这么多孩子的照片和习作图片，只是真心想说明一个问题：学作文，从玩开始；教孩子学作文，从陪孩子玩开始。

千言万语汇成一句话：别遮住孩子观察的眼，别关上孩子积累素材的门。

家长们，请牵着孩子们的手，去痛痛快快地玩吧，玩是通向作文的必须阶梯；作为导师，我们也会用心用情用全部智慧，挽着孩子们的手，呵护着一棵棵幼苗，破土萌芽，吐翠开花。

学作文，让我们从玩开始。

可能有的家长会说，孩子玩可以，写就不愿意了，让孩子修改作文则更是“牛不喝水强按头”。的确存在这样的情况，“强扭的瓜不甜”。怎样让孩子在玩过之后能主动写，认真改，享受这样的过程？

我觉得可以用一句话概括：

  

忽悠第一招：认真听，使劲拍

学作文千万不要教孩子谦虚，适当引导孩子自我膨胀一下下，大人就紧接着跟上，细听，猛拍，还要配上满脸菊花绽放的那种笑。

    我儿子写过一篇题为《养花》的作文，他得意得不得了，找我评价来了，一顿嘚吧，典型的自我表扬：

    各位家长评评理儿，这哪里是请我评价？分明是自我欣赏、自我陶醉、自我崇拜嘛！这个时候咱需要怎么办呢？当然是笑脸伺候喽，鸡啄米一样地点头称是，及时雨一样地啧啧赞叹。让小家伙因写作而来的幸福多一点，再多一点吧！

 

忽悠第二招：打高分，可劲儿送。

作文分数一定要有底线，绝对不要设上限。我批作文基本上百分为起点，实行加分扣分制，扣分多，得分少，眼看着“入不敷出”的作文，就是“优”。

还是那篇养花，儿子这样要求我批改：

   他把红笔塞在我手里，计分的纸也给我铺好放在桌子上，一双小眼睛亮晶晶地盯着我——孩子为啥这样？孩子期待着什么？肯定，认可，赞美，成就（一定要用这个词儿，而不是成绩）所以现在我们需要的是瞪大了眼找优点，卯足了劲儿送高分。

我的评价与大家分享：

 

结果最后儿子这篇作文得了229分！他激动得像被点燃的一千响，不，一万响的鞭炮，噼噼啪啪，噼噼啪啪地爆响了，于是这时我们需要

忽悠第三招：戴高帽儿——力捧。

下面是儿子的原话，大家只当听醉话呀，请原谅一个小孩子的得意忘形。也许得意就是阳光雨露，滋润了习作自信和习作热爱的萌芽开花。

  

 

 在小品《卖拐》中有一句台词叫：忽忽悠悠就瘸了。虽然赵本山的忽悠目的不纯，但是这招儿的确好使，它也是使孩子爱上写作文，习惯改作文的制胜法宝：忽悠，可劲儿忽悠，忽忽悠悠，孩子就会爱上作文。

最后与大家分享我的得意之作，堪称精品忽悠评语哟：