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一、事件概述
二、数据分析 根据“谷尼舆情监测中心”数据显示，从2015年12月21日至2016年1月7日，在“高校 无手机课堂”一事中，中国网、人民网、网易网呈现出较高的关注度。此事曝光后得到了多数师生的认同，不过也受到部分学生网友的吐槽。 2015年12月21日至2016年1月7日，有关“高校 无手机课堂”的相关微信文章总阅读量超过1万人次。以下是“高校 无手机课堂”文章阅读量排行TOP10的微信数据。 三、媒体观点 为“无手机课堂”点赞31% 荆楚网：学校提供一个让学生放下手机的契机和平台，让学生自主选择。在教学中，学校通过监督、考评的方式，帮助学生坚持住自己最初的选择，克服对手机的依赖。目前这是一个可行且有效的办法，值得我们点赞推广。 呼吁学生自我规划意识27% 网易网：“无手机课堂”多少有点强按牛头喝水的意思，大学课堂，关键还是要靠学生自我管理。大千世界诱惑无所不在，任何“工具”一旦过度使用，都会陷入过度依赖的泥沼。只有自我约束、自我规划，修身养性，才能在科技高度发展的今天，不为工具所伤，免于异化为电子工具的奴隶，这才是手机、学生以及课堂最应该分辨清楚的主次关系。 “无手机课堂”应是常态而非新闻23% 网易网：上课玩手机的现象近年来在一些高校课堂比较严重。多所高校因此专门推出“无手机课堂”制度，希望把学生拉回听讲的主题。然而，不能忽视的是上课认真听讲原本就是最基本的课堂纪律，所谓“无手机课堂”也只是纪律的重申，而谈不上什么教学创新，围观者若因此而把这事儿当新闻看，有些走入误区。 专家称“无手机课堂”只具有限象征意义 关键看教师水平19% 21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析，许多高校发出 “无手机课堂”的倡议，这抓住了当前课堂教学的普遍问题，从而能够引起共鸣。但推行“无手机课堂”只是作为学校倡议的话，对当前还未养成良好手机使用习惯的中国学生而言，只具有有限的象征意义，并不能坚持多久。他还表示，学生之所以成为课堂“低头族”，这也和老师的课堂教学有关。他建议，如果老师课堂上采取交互式、探讨式教学，学生们自然也会抬头认真听讲。 四、网民观点 质疑老师讲课水平35% @意风54217：现在大学60%的课程是无用，无趣，无意义的你让我听么，老师自己讲的都不好意思，也就那么几个教授的课值得听，剩下没谱的老师不说什么。 @完美主义强迫症：取消低头族完全取决于老师，学生花钱上学不是来听老师念从网上down下来的ppt的，上课生动有趣的老师，大家自然都会认真听课。 支持学校做法25% @L-I-B-beatles：挺好，有时候玩儿手机其实什么也干不了，就是单纯地划拉，不如专心听课工作。 @方恨少的半糖主义：应该全民普及，不然这谁也不上班，谁也不上课，都天天钻手机里了，下班时间怎么刷都行，上班上课就该严格点。 治标不治本19% @土豆儿土豆儿_：学校为提高大家课堂睡觉质量真的不容易啊！别整那些没用的，还不如想点其他办法提高教师教书质量。没了手机早晚学生会干其他的事，治标不治本能改善什么。 @何少9888：这不是没收就可以解决的，这是中国的制度带来的弊端。 去极端化14% @馒头不会灰：总有人要干涉别人的生活，人家喜欢用手机你管的着吗，天天一口一个低头族烦不烦，自己用不来智能机就看不惯别人用是不是有病。 其他7% @mdxsld：银行卡盗刷算谁的？不就讲个课吗，用得着那么牛？我觉得调振动就可以了，要是不想听课没人能强迫 。难到老师也一上班就关手机？ 五、舆情点评 手机依赖症已成为一个现代流行病，不仅限于学生，也不仅限于课堂。需要各方查找病灶，对症下药。手机的本质是一种交流传播媒介，是一个工具。就手机进课堂而言，除了干扰、影响之外，也可以成为讨论、交互、接收良好讯息的课堂“助教”。用“无手机课堂”来治疗课堂“低头族”或手机依赖症，犹如一叶障目不见泰山，治标不治本。 首先，教师要改进教学方法，提高课堂教学质量，能为课堂教学提供一个比较安静的外在环境，但至于课堂教学效果如何，根本还在于老师的教学水平。老师照本宣科，味同嚼蜡，即便是没有了手机的诱惑，也难免身在曹营心在汉。 其次，学生要学会自我管理，这是一门最难的自修课程。自我约束、自我规划，修身养性，不断成长，才能在科技高度发展的今天，不仅养成良好的手机使用习惯，不为手机所“伤”，还能将手机等一系列科技产品变成有益于学习和工作的工具，以及提高现代生活品质的助力，这才是手机与学生、与课堂、与人生最应该分辨清楚的主次关系。 |
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