|
对于初中学生来说，文言文是语文考试中的一道必考题型。历届中考也证明，凡是文言文分数高的考生，他的整体语文分数都会比较高。昨天晚上我就正好遇到一位一直问我学习文言文方法的家长，这位来自河北的家长给我的印象还是比较深的，因为每次上完免费网络公开课，她都会通过微信向我咨询各类孩子的教育问题。 她向我反映说自己的孩子在文言文的学习上特别吃力。我听了之后觉得和我之前所教的一个叫张雪梅的学生有着同样的问题。于是我告诉这位家长，只要5天时间，并严格按照我说的方法做，文言文就能被战胜。 一 专攻背诵默写 文言文要求背诵默写的篇目较多，虽然同学们基本上能够背出，但是要做到丝毫不出错就没那么容易了。关于背诵，主要技巧就是大声诵读。让孩子在自己的小天地里大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化对文章的熟悉程度，另一方面随着诵读次数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。这个步骤做得好，也会为句子的翻译打下良好的基础。 第二步：诵读，背诵文章之后，便是保证字的正确率。这时候，可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。如果做不好，前面的努力将尽弃，所以要认真对待。 第三步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等)，揭示主题、中心的关键性语句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)将这些句子重点背诵，并理解它在文中 的作用。 二 文言实词的掌握 文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学虽然已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上大打折扣，这时就需要自己动手一课一课地整理归纳一 下。 首先，整理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象。 其 次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。 三 文言语句的翻译 在全面翻译课文的基础上，不妨一课一课地重点整理这些文言语句： 首先，整理课文当中的名言警句，揭示主 题、中心的关键性句子； 其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句； 再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子； 最后，整理文中有固 定格式、常见格式的句子。 句子翻译还要重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。 四 课内语段阅读的把握 语段阅读也是在对整篇课文理解的基础上进行的，因此还可从以下几个角度进行整理： 首先，概括每篇课 文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意； 其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻 哲理； 再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用； 最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。 五 课外语段阅读的把握 很多时候，在语文试卷中学生常会接触到课外的文言文，其实有很多课外语段并不比课内所学的难。不过平时还是要做好充足的准备。 首先，需要有一定量的简单的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。 其次，还要找10篇未读过的文言短文，开始强化训练。拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而不懂翻译的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容也就应该理清了。(这个训练尤为重要) 张雪梅本是我精英班的一个学生，她的妈妈找到我的时候已经快要临近中考了，由于时间的紧迫性，我就把这个方法告诉了她，没想到只用了5天，她就熟练掌握了，那年中考，她的语文单科成绩是全校第一，要知道，她比全校第二只多了3分，可以想到这三分就是从文言文中所多出来的。 |
|
|
