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我国STEAM教育面临的现实发展困难 随着21世纪教育信息化时代的到来，STEAM教育将成为未来教育的一种趋势。我国目前的学校教育都是按学科分类，以各学科为独立知识体系的教育系统，如何把STEAM教育模式更好地融入目前的教育模式，以及我国STEAM教育面临哪些发展困难，这些问题都是必须要考虑的。 缺乏可行的 实施方案 致力于培养实用型、创新型人才的培养STEAM教育处于发展初期阶段，缺少具体的执行方案，多数停留在理论层面，在STEAM教育中推进过程中，存在“孤立化”和“学科化”倾向，将STEAM教育视为动手课、操作课、实践课等。  缺少融合的 教育资源 在我国基础教育课程体系中，理科课程缺乏整合性和现实性，使得学生习得的知识处于高度碎片化状态，既有的课程资源零散且不规范，分学科的设计思路仍较多的局限在各自的领域范围，难以形成科学、完善的课程资源体系。  缺少 专业师资及培养机制 目前我国的学校教育基本是按照学科分类、以学科为独立的知识体系，这种以知识获取为核心的分科式科技教育模式，不利于创新型人才的培养。并且，STEAM课程讲授难度大，需要教师有较强的学科知识储备，定期接受培训，了解领域最新的发展趋势。  缺乏 资金及硬件设施 为实现创新型人才的培养，STEAM教育应增加项目式体验教学，建立实验室、研创室、创新平台等硬件条件，并提供开放、共享、立体、云中心的智慧学习平台等，通过体感技术、机器人技术、3D技术、增强现实等技术的支持，创设虚实一体、虚实融合的教学情境。因此，需要大量的资金投入，以产学研为目标。  |
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