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这一章的内容探索性比较强，在教学时采取小组讨论、合作探究的方式教学。先给学生充足的时间和空间充分地比较、观察、讨论，找到解决问题的多种策略。把所有的可能性都考虑进去，感受到同一问题有多种解决方案，开始从3个物品中找次品，然后延伸到8个，9个，11个，12个的情形中。经过小组的讨论，反复探究，学生间互相补充，归纳出了最优策略有两点：一是把待测物品分成3分；二是尽量平均分，如不能平均分，也应该使多的与少点儿一份只差1。在数学上要大胆放手，让学生自己经历找次品的整个过程，从而教育学生从小就要养成做事认真、细心、谨慎的好习惯，明白小错误可能造成很大的危害 |
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