“记性差”，所以历史成绩差？教你1套3倍效率，历史记忆法！

今天半上午的时候，我的老同学给我来了个电话。他现在是北京海淀区一所中学的历史老师。上次和他联系还是三年前，这次他突然来电话倒是让我相当的意外。他的性子一向很值，两三句寒暄后就直入主题。

他说，他听同在北京的老同学说，我现在在做学生记忆力研究，就问我有没有和他所教授的历史所相关的内容。说来也巧，上周五的公益课上，我正好向4000多个学生介绍了一种新的记忆方法：数字密码法。

而且当时，我还恰好用历史来作为范例来着重讲解了。我这么做的起因，是因为半年前的期末考试之后，有大概二三十位家长通过微信向我抱怨，说自己孩子“记性差”，历史、政治等背课怎么也背不好。

我当时对每位家长都说了这样一句话：孩子历史、政治的知识点背得不好，重点不在记性不好，而是方法效率太低，让孩子没有了积极性。如果能有一个高效的方法，多数孩子都能保持高昂的学习兴头。

那之后我就花了差不多一个月来总结记忆的规律，并发现数字密码法是针对历史最有效的记忆策略之一。于是，我就制作了针对历史、政治等记忆科目的思维导图，以及针对历史、地理的数字密码表。

之后我还挑选了几个上过我网络公益课的学生来做实验。我把这30个学生分成三组，一组发送全套的记忆资料（例1、例2）；而第二组则只发密码表（截图），然后让他们自己总结记忆规律；第三组则什么都不给，让他们按照以前的方法来背历史。

例1：郑和下西洋——1405年7月11日

首先把年月日转换成14 05 07 11，然后进行想象：郑和颈上挂着钥匙（14），肩上抗着鹦鹉（05），一挥令旗（07），水手们边用筷子（11）划船边喊：“下——西——洋——了！”

例2：商鞅变法——公元前359年

商鞅变法之前喝了三壶酒（359）

截图：

最后的结果完全出乎了我的预料，第一组在1天之内，就把所有的3个章节历史知识背完了；第二组时间稍长，多数在第3天完成，但有两个比较懒的孩子不愿意继续下去；而第三组则只有4个孩子先后在第4、5天内完成了任务，还有6个孩子不愿意完成。

我把这个实验告诉了我的老同学，他分析说：这个实验证实了一个现象，那就是学生历史背不好，多数都是因为积极性被严重打击了，从而在内心对枯燥的背书有极强的抵触情绪。不仅仅是历史这一科，政治、地理、语文、英语等科目都是这样。所以，最后他从我这儿要走了全套的资料，打算拿他的学生做做实验。

我自然是求之不得，我正在寻找一条网络教学和学校教学结合的契合点。如今有了老同学的帮忙，自然是事半功倍！我还告诉老同学：这个密码法不仅能用在历史上，地理等需要记忆无规律数字的科目也能适用；而且，记忆历史、政治等科目，我这儿还有“头文字、故事联想、文字联想、地点记忆法”4大文科神器。而数字密码法则是我最近半年总结出来的，所以建议他综合使用。

今天文章就写到这里了，可能会有家长问：为什么不把所有的密码表和资料都发出来？这主要有两个原因，一是内容太多了，要是全发出来估计得有4、5篇文章的篇幅；二是这些资料、密码表该怎么样，有什么注意需要集中讲解，否则很容易搞混淆。所以，如果对此记忆法感兴趣的话，不妨来听下我这周五、周六的免费网络公益课，我会在课上详细讲解该如何使用资料和密码表。

此外，我经常会在朋友圈分享一些我的教育心得，有中小学教育烦恼的家长，可以看看我分享的对应问题的文章，或者直接来与我交流。