五个月前,收到一个孩子的求助信息,大意是这样: 自从她上了小学六年级之后,一直博得班主任老师的信任和博爱,最近新来了一个语文老师也是非常喜欢她,经常让她帮忙做些什么。可是因为这样,引来了很多同学的嫉妒,包括她们的班长。 有一次,班长不在,老师让作为副班长的她总结一下班上的情况,在她发言结束的时候,班长回来了,老师让班长补充几句,之后,班长蹬着她说了一句话:“你是当你自己是正班长了是吗?” 她觉得很委屈,哭了。这时,有个同学过来安慰她,这个同学原本是和班长他们的关系很好,这会能过来安慰自己,很感动,和她聊了很多心事。几天后,才知道,这个同学是过来打听消息的,本来感觉自己已经原谅了他们,却再一次受到了伤害。 后来,有人把她的日记本撕烂了,总是有意破坏她的东西。合伙欺负她的正是坐在她前面的“冤家”(孩子的描述),班长、还有几个不怀好意嫉妒他的同学。 她觉得很生气,不想再原谅他们了,但是又不知道该怎么做。 发消息给我,主要是想让我开导一下她。 我把这个故事分享给一些父母, 总结起来,第一类做法: 不用管! ▼ 第二类是: 要给与帮助! 帮助的方法主要是: 1、提供方法;2、直接帮孩子搞定;3、安抚情绪讲道理 ▼
一顿批评: “搞这些乱七八糟的事,怎么不认真读书呢?!” 有木有?! 如果你作为这个孩子,以上这些方法,解决了你的问题没有? 第一问:发生什么事? ▼ 第二问:你想做什么? ▼ 第三问:你遇到了什么问题? ▼ 第四问:解决这个问题,有哪些困难? ▼ 第五问:试试看?(还需要什么帮助吗?) ▼ 是的,最终,是孩子找到了解决的方法! 后记: 很遗憾,最终,我并没有追踪到孩子的处理结果,失去了和她的联系。 关于这件事情,最后有几点和大家分享: 1、五句话是一个思路,实际上每个问题可能需要多次引导才能让孩子寻找到答案,但最终解决问题的必然是孩子自己。 2、不要急着去帮孩子下结论,也不要只听孩子的一面之词!听孩子的描述,老师同学都有错,她是没错的,然而,在我进一步的求证中,发现孩子本身存在更多问题。 (这个孩子所有对自己的评价全依赖于他人,不会自我评价。认为自己的优点是老师喜欢她,在同学那有权威……缺点是仇人多,稍微喜欢嫉妒他人。围绕在别人的世界里,对自我的认识非常弱,这应该与她三岁之前的成长有很大关系,戳这里,可阅读自我意识萌芽的相关文章 ) 3、不要急着帮孩子出谋划策更不要随意批评,孩子只不过想和他们和好,你或许想太多了! ![]() ![]() 这五个问题,不但是处理孩子的问题, 你的问题,别人的问题,团队中下属的问题,都可以用到它! 一个优秀的导师、教练,不是万能的可以解决一切问题,而是可以引导对方激发他自己思考找出好方法! 我和六岁的小潘潘聊到这个问题,他表达了几个观点: 1、如果他是班长,如果这是最后一次演讲的机会,他会失望,但不能怪副班长,因为是老师安排的,但如果不是最后一次机会,就不会在意了! 2、如果他是这位副班长,他就直接跟班长和那些人解释,他没有选择,老师让他去总结,班长又不在,总不能让大家都白忙活一场,总得有人去上场啊。 3、如果解释了后,班长他们还一直合伙欺负他,他会选择去向老师求助。但如果只是这一次事,那无所谓,不理就不理,他肯定还有其他朋友。 4、如果他是班长,副班长也很优秀,老师也很喜欢他,他觉得很好啊,大家一起进步,同学又不是敌人关系,再说了,副班长优秀,跟这样的人一起自己也才会优秀啊! ok,希望孩子能保持这样的心态去面对他即将的小学生活! |
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