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教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。 “要教给学生一杯水，教师本身要有一桶水”，对于这句话的理解，我想很多人都会想到我们作为教师要学习更多的知识，以保证我们能教育好学生。
但是我想换一个角度来看。首先从理论上来说，只要你有一杯水，就可以给学生一杯水。当然这只是理论，那么我们可以做一个实验实际操作一下，学生拿一个杯子，你也拿一个杯子，你把杯子里的水倒给学生，这样你用不了两杯水，就可以给学生一杯水。这时你会说什么呢？你也许会说，在实际教学过程中，学生不可能这么安份地站在那里让你给他倒水，而是在四处乱跑，所以说要倒满学生手中的那杯水，你光有两杯水就不够了，而是要一桶水，所以说教师要不断学习，加深自身的知识。
我想其中有一个关键的问题就是有多少水被倒在杯子外面了，也就是你传达给学生的信息有多少浪费了。也就是说“一杯水和一桶水”的解决不仅仅依靠教师本身知识的提高，也可以是教师找到一种更合理的方法，将信息更多的传递给学生，减少中间丢失的部分。
也就是说教师在给学生倒水的过程中，想办法让学生尽可能安静地站在那里，等你把水倒给他。这其中的办法有很多，有威逼利诱，有利用学生的好奇心、荣誉心、责任感，有调动学生的积极性，有投其所好等等，不一而足，而且这其中的表现方式也有所不同，有亲切的，有真诚的，有幽默风趣的，有威严的等等。我们要做的就是找出上面提到这些里比较好的方法，或者是把这些办法再升级，使它变得更好。 在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。
所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们。 我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。
我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。
但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。
你觉得一名优秀教师有哪些特征？
做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。
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