老师布置的任务可以分为以下几类： 掌握类：记忆、背诵 练习类：作业、试卷 拓展类：预习、阅读 其之间的关系，我们不妨用一张图去表示
练习类的：作业，试卷完成质量差，学生苦心巴拉的完成了这些作业，但是思路很是很懵。 拓展类的：预习、阅读完成方向偏，学生用课余时间去练了，但是谈不到收获。 其实每一项任务之所以被延续了几十年，甚至有的任务被延续了几千年，存在必有其道理，关键是对这个道理，学生有没有真正去感悟。 学生需要记忆和背诵：记忆什么？背诵什么？记忆背诵这些是为了什么？ 我们听到最多的话，就是很多学生会说，英文的文章背诵了，有什么用。考试又不会考！ 确实，学生所讲是正确的，但是为什么老师还要求背诵呢？难道老师不知道要学生背诵的内容，考试过程中不会去考？ 那这里面必然会有老师要求背诵的目的在，那么试想一下，如果老师对英文文章不布置背诵任务，学生会怎样？ 那么背诵的目的是不是就出来了：背诵就是让学生最大化的去听、去读、去表述。当学生做到了这一点，自然而然目标就已经达成了。 反之当学生一个单词一个单词的去记忆文章的时候，本身练的目的就已经丢失，学生即便当时记住了，但是遗忘必然性，会导致学生背诵内容遗忘之后，就没有任何收获了。 学生练习作业和试卷：面对做不完的试卷和作业，学生如何去思考为什么老师这么BT，布置这么多的任务？ 为什么问老师的时候，老师也会说学生作业多，但是布置作业的时候，却不会手软？ 当然我们也常听到家长说：小学，或者初中的孩子做完作业都快11点了，不管是从孩子的成长发育，还是从孩子的学习诉求出发，这显然是不正常的。 “作业不多，学生不学”→这是不少老师的心声。当老师心疼学生，并不意味着，会得到学生的理解。现在虽然这种情况有所改善，但是“学习作业观”依然是大多数家长和学生的主流观。如果某一门的学科，任课老师布置的作业少了，学生花在这个学科上的时间就会少。 正是因为这样的情况，所以绝大部分老师在布置作业的时候并不会手软。 为什么做了那么多作业，最终自己并没有得到提高？ 做习题练习的目的是为了①巩固所学知识，并形成知识点的灵活应用；②拓展所学知识，完善自己已有知识的框架体系。 但是学生是不是在练习之前，要弄清楚，自己的练习是针对什么内容而练？怎样练？ “所练即所学”——首先要弄清楚所学，现在各地的版本五花八门，但是不管什么版本必须与国家规定的教学大纲和课程要求一致。只是在课程安排上有一些变化，知识的本质是一样的。关注所学，不是关注所学某个版本的某个章节，而是关注所学知识点。 我曾经教过学生这样一种方法：作业之前先拿个白纸，对即将所练的习题对应的所学内容，把自己脑中对于所学的认知尽可能多的书写出来。而最终的结果，会发现情况不容乐观。 如果学生连所练针对的所学内容都不能做到脑中清晰，那练习的针对性就不够清晰。 “先定位再解题，解完题后做总结”这是正确的解题过程，但是很少有学生去做，而学生不去做，就对知识的理解慢慢的越来越片面。熟悉内容的知识点应用一直会做，不熟悉内容的知识点应用一直不会做。就会造成整个章节知识理解的片面。而其中最大的问题，就是综合应用的思路问题。
为什么对待作业，有的学生总能高效率的完成，而有的学生却是拖拖拉拉；有的学生会越做越有趣，有的学生是越做越厌学。其关键就在试题价值的体现上，有的学生总能充分挖掘其价值，有的学生却呆板的一直被做作业。 最后的预习和阅读 这是老师要求的软性任务，而恰恰是学生做得最不好的，这也恰恰说明了上面的一句话：“作业不多，学生不练。” 关于预习 而很多学生将预习和自学搞混，自学的目的是对知识进行自我学习，而预习的目的就是为了明白接下来的课程所讲。很多学生和家长将假期的超前学习当做预习，其实是不对的，那是属于超前学习。简单的说就是在开课之前，先将知识听一遍。 我们讲预习，可能三两分钟就可以完成，而自学则是一整套完善的体系。 关于阅读 中学的阅读和小学不一样，小学是想看什么看什么，中学则不一样，中学的阅读需要有针对性。要明白看这些素材是为了培养自己哪方面的能力。 比如：很多学生都有作文选，看每一篇文章的时候，学生喜欢当小说看，而从不去研究为什么这篇文章是经典的，它的文章设计框架是什么；它在描述事情的时候，文字表达是什么；它是怎样开头，怎样结尾的，这些是反复揣摩的事情，而不是简简单单的认为就单调的看就行了。 其实有很多的阅读，学生都不明白目的是什么，所以在买的时候，更多的是听别人说，而不是自己去判断，但是买回来后，大量的都是“杀书头”（看了一点不看了或者不能从书中有所获。） 总结 其实学习并不难，也没有那么痛苦。之所以出现各种各样的问题，其根源在于没有弄清楚老师布置的每一项学习任务背后的深意，所以在学习方向上，发生了偏差，导致学习效果出不来。进而感觉学习任务的无趣。 文章为原创，观点的提出角度是对学习深层次的剖析。 更多学习方法深度剖析的细节文章，每篇文章都有语音辅助，关注“福聿学习之道辅导” 公众平台（微信平台号：tianji_365）找到对应文章即可，如有疑惑或者经验交流，加微信juece365交流哦！ |
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很显然，这些都是基于老师的角度上，去对所讲很好掌握的认知，但是如果站在学生的角度上，则就会产生大量的学习问题：
掌握类的：记忆，背诵达不成，学生费大力气去记忆了，但是没有多长时间就忘记了。
“即使简单的题目，提供给我们的价值绝不简单”，如果学生频繁的忽略这些价值，自己的知识点应用方向狭窄，进而导致了思路越来越模糊。
