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“微课“是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。 实践表明，微课非常适用于重难点较多的习作教学。所以在这个暑假里，我们特别为各位老师送上一系列习作教学微课，希望能对您有所裨益。 今天，我们为您带来的是来自“葛跃东名师成长工作室”的江苏省溧阳市溧城中心小学教科室主任潘晓红老师的微课：《写一处秋景》。欢迎点击收看。 巧用微课，起步作文并不难 ——苏教版三年级上册习作4《写一处秋景》教学设计及反思 江苏省溧阳市溧城中心小学 潘晓红
【教学目标】 1.让学生初步掌握描写顺序。 2.让学生初步学习细节描写。 【教具准备】 实物投影、微课视频 【教学过程】 一、谈话导入，唤醒经验 1.同学们，秋天是个美好的季节。上个星期，老师让大家去找秋天，你找到了吗？ 2.老师也去找了秋天，并把找到秋景拍了下来，你们想看吗？ 3.此时，你想说点什么吗？（学生自由畅说）看来，同学们对秋天的美景都是爱不释手呀！今天，就让我么把这美丽的秋境记录下来（引出课题，齐读）。 二、确定景点，梳理顺序 1.刚才我们展示了那么多美丽的景物，能不能把它们全部展示出来呢？ 2.那你会选择哪些景点呢？你可以说一说，也可以简单地在纸上画一画。 3.学生自由交流。 三、转化角色，感悟写法 （一）掌握描写顺序 1.那这么多景点该怎样安排呢？别急，微老师会教给你描写的顺序。（观看微课） 2.学生交流观看感受 3.小结：你看，观察要有一定的顺序，我们在写作的时候也要有一定的顺序。小作家们，看看你的画，你准备按照怎样的顺序介绍这处秋景呢？跟同桌简单地说一说。 （二）学习细节描写 1.这么多景物中，你准备抓住哪些景物进行具体的描写呢？为什么？ 2.我们怎样才能把这些景物写具体呢？下面，我们就来学习一下方法。 （1）小游客们，你们看，这是一片稻田，你准备怎么描写它呢？自己先试着写一写。 （2）投影出示，朗读，评价：你觉得他写得怎么样？还有什么方法写得具体生动些吗？ （3）学生自由提建议 （4）同学们说得很好！微老师结合同学们的建议，具体介绍了写好稻田的方法，想看一看吗？ 3.小游客们，下面就请你选择自己最喜欢的一种景物，先说一说，再写下来。展示自己的作品，朗读、评点 四、走出角色，展示自我 根据刚才确定的顺序，选择三四种景物写具体，再加上开头和结尾就能写出一篇优美的文章了。同学们有信心写好吗？下节课我们就来完成整篇习作。 【教学反思】 一、微课导入，秋景展眼前 上课伊始，我就用微课展示了一幅丰富的秋景图。学生观看着微课，不断发出一声声惊叹：“哇！哇！”看得出，不知不觉中，他们已经走进了秋天，融合在了秋的氛围里。直观生动地展示，那鲜艳的画面，跳跃的字符，有趣的线条，再加上老师生动的讲解，能在上课伊始激起学生强烈的学习兴趣，把学生带入作文学习的情景，积极主动地投入作文学习中去。 二、微课选材，秋景有取舍 这么多的秋景，是不是要全部写下来呢？当然不是。教学时，我引导学生采用自己喜欢的一种学习方式，或联系生活实际、或观看微课，或画简笔画……可以抓住自己实实在在看到的一处景物来写，也可以把这些具有秋天特点的景物恰当地安排、整合，创造出一处属于自己的“秋景”。例如一处果园，里面有梨子、苹果、葡萄；再如一个小山坡，山坡上有草地、野花、树木、还有一条小河……然后引导他们自主说说自己选择的是哪些景物？为什么这么选？引导学生通过观察和比较知道：只有精选景物，才能写出秋的味道。 三、微课导法，秋景在我心 1.动态演示，学会有序观。教学中，我恰当使用了微课的“动态演示法”，教会学生“有序观察”。以静态的镜头凸显景物的远近，以动态的箭头连接景点的顺序，按空间分、有上下、左右、东南西北、从中间到四周等；以时间分，有早晚，先后等……在观看微课后，适时地让学生说说观察时的想法，感受，收获，加强学生的内心体验。再引导学生结合自己画的草图与同桌互说，在全班同学面前展示说。通过一系列的练习学生基本上掌握了写作的顺序。 2.对比演示，学会写具体。怎样突破重难点，教学时，我先放手让学生自己去写一个片段。因为刚刚起步，学生自然写得不尽人意。接着，我引导学生展示作文，进行评价，加强“生生对话”。在课堂上实现“生生对话”，可交换信息、填补信息差，真正发挥“教育者”的积极作用。而且学生参与讨论面广，为中差生创设了表达、互助的机会，从而使每个学生都获得最大限度的发展。在此基础上，我再出示微课，综合学生评价的“点”，恰当修改片段，与前面的学生习作形成了鲜明的对比，引导学生在比较中掌握把景物写具体的方法，秋景逐渐丰满起来。  潘晓红 中学高级教师，常州市学科带头人，江苏省溧阳市溧城中心小学教科室主任。曾获常州市优秀教育工作者、常州市师德先进个人、常州市减负增效优秀教师、常州市优秀班主任等荣誉称号。从教以来四次获溧阳市小学语文基本功竞赛一等奖，1次常州市小学语文基本功竞赛二等奖，二十多篇论文在省级以上刊物发表。她的教学风格清新活泼，善于创设教学情境，与学生在轻松愉悦的氛围中共同学习，尤其在作文教学上有深入的研究。2014年9月，她和葛跃东带领名师工作室成员，历时一年时间，编著了三至六年级《微老师助你学写作》配套用书，随书制作了390多节视频微课，受到一线教师的热烈欢迎。除此之外，她还帮《七彩语文》撰写稿件30余篇，参与多套课外辅导书的编写。 |
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