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第三章 设计过程、原则及评价 3、1 设计的一般过程——制定设计方案（第一课时） 上虞市城南中学 陶伟军 内容分析：“设计的一般过程”是江苏教育出版社《技术与设计1》中第三章第一节的内容。本节以便携式小凳的设计为案例，对设计的一般过程进行阐述，主要包括：发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护几部分。是第三章的三大内容（过程、原则、评价）中的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容，本节内容与第四章至第八章内容形成总分关系，对以后的学习具有奠基作用。第一课时主要通过发现问题和对问题的深入分析，把生活中的问题通过设计提出解决问题的多个方案，培养学生的创新精神和实践能力。 学情分析：通过前面的学习，学生已经了解技术与设计及其关系的相关知识，对技术及设计有了初步的感性认识，但是对如何进行设计，如何规划设计还没有清楚的认识和体验，对设计过程充满陌生感和好奇心。通过本节的学习，将使学生在总体上把握设计的一般过程，并初步运用于设计实践中，为后续的系统学习打下基础。本节课由于要让学生来初步绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力，尚不容乐观，同时课堂中一定要让学生动起来，体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。 教学目标： 1.认知性学习目标： （1）了解设计的一般过程，掌握设计方案的制作 （2）知道设计过程中有可能产生多个方案 2.技能性学习目标： （1）培养学生在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序及认真选择不断优化的严谨态度 （2）培养设计策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等 3.体验性学习目标： （1）引导学生注意观察身边的事物，做一个生活的有心人 （2）让学生懂得设计是一个有计划的、有着科学合理的基本的工作程序和流程创新活动 教学重点： 掌握设计的一般过程；让学生独立或相互合作，完成方案设计 教学难点： 掌握设计的一般过程；如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣 教学手段： 1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品 2、用合作手段，通过探究完成任务 3、利用实物展示台来展示学生作品，完成设计方案筛选任务 教学设想： 1、创设情景，以问题引导进入新本课时 2、简单讲述设计的一般过程，由“总”到“分” 3、发放设计方案表格，与学生共同学习并完成便携式小凳设计方案表格 4、学生展示并选出比较优秀设计方案 5、总结方案设计过程中的注意事项，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中 教学过程
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