孩子成长过程中的某些时间范围内,他会只对环境中的某一项特质专心,而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣,不厌其烦地重复,直到突然爆发出来某种新的动机为止,这就是孩子的某个敏感期。 根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究,可以归纳出下列九种: 一、语言敏感期 语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用'反问'的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。 二、秩序敏感期 范围:2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中,发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气。因而确定'对秩序的要求'是幼儿极为明显的一种敏感力。 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便'没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。'当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。 三、感官敏感期 范围:0至6岁。孩子从出生起,就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的'吸收性心智'吸收周遭事物。3—6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具,比如。听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。 您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时,只要是不具危检性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。 四、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁) 忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到其中的奥秘。因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。 五、动作敏感期 六、社会规范敏感期 七、书写敏感期 八、阅读敏感期 九、文化敏感期 教养重点 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱,就会丧失学习的最佳时机,日后若想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果亦不彰。而如何运用这股动力,帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议,可以帮助父母及时把握孩子的敏感期。 (一)尊重个体孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为「更有能力」的个体,这是父母首要改变的观念。 (二)细心观察每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。 (三)丰富学习当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。 (四)鼓励孩子当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。 (五)适时协助 当孩子热中于有兴趣的事物时,大人「应放手让孩子自已做」,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导。 (六)培育心灵 蒙台稄利形容“经历敏感期的小孩,其无助身体正受到一种神圣命令的指挥,其小小心灵也受到鼓舞”。敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此,成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作,并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。 |
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