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“用文化浸透爱心，以爱心传承文化。”青岛陵县路小学校长管彦莉说，学校依托青岛书法家协会艺基金的平台，构建书法育人体系，实现文化育人的工作目标和思路。校园书法文化主题味浓，教学楼建有书法文化长廊，从墨韵、墨品、墨道、墨趣等方面诠释传统文化的魅力。管彦莉介绍，从一年级入学开始，就教导学生们学书法、品书法，不少学生参加书法考级并取得了等级证书。 文武双修建书法校本课程 青岛陵县路小学以“端正写字、方正做人”为教育理念，弘扬传统文化，营造书香校园。构建起了“课程育人、环境育人、评价育人”三位一体的书法育人体系。俗话说打铁还需自身硬，教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为实现书法育人，学校加强师资培训，让书法教师具有能写好字、懂理论艺术、教学能力强等素质。学校打造教师成为学生的榜样，为每一个教师购买了习字用品，新建书法教育室，配齐书法教学配套设备设施，同时邀请青岛市青年书法家协会知名书法家作为学校兼职书法老师定期对师生进行书法培训。 如何在信息化的互联网时代，让学生们回归手写？寻找书法教育的价值在哪里？怎样开好书法课程？经过论证，青岛陵县路小学最终形成了以书法的文课、武课双修课为主，以游学课为辅的书法育人课程体系，实现课程多元化。据介绍在文课上面，学校开设了书法微课堂、书法校本课、古诗词赏析课、国画课、篆刻课等，利用北师大书法系的专业师资，编写书法教材，录制书法微课。“微课由学生们自主点击学习，针对学习中遇到的问题，学生可以随时点击相关的学习内容进行反复练习。”管彦莉说。 武课方面则设立了跆拳道、太极扇等课程，在运动中提高学生肢体的力量和协调性，为书法的学习提高体能保障。游学课则是利用青岛市青年书法家协会艺基金提供的游学资金，让学生走出校门，走进博物馆、美术馆等，拓宽书法视野，“让学生走出国门，实现国际间书法交流；让课程走出校门，实现社会交流。”管彦莉说。 书法是渗透，而不是形式 学校开辟了书法育人长廊，由墨韵园、墨品园、墨道园、墨趣园等四个各具特色的板块构成，“书法是渗透而不是形式，我们营造书法氛围，就是要让书法的气质融入到学生们的血液中生活中，让他们体会到传统文化的精髓和魅力。”管彦莉介绍，墨韵园介绍书法诞生及发展，各个时期书法字体及特征的演变；墨趣园探寻笔墨纸砚之美；墨道园通过对书法作品“观其美、赏其形、品其质”的赏析，掌握欣赏书法的技巧；墨品园则是学生作品的天地，行书、楷书、隶书、草书，各个年级的学生作品尽收眼底，成为学生们相互交流和学习的园地。 除了教授学生们习字，“我们还组织学生们进社区送福、作品拍卖等活动，将学生作品带出校园。”管彦莉介绍，学校将学生作品公开拍卖，所得善款用于支持学校书法有特长的家庭贫困生，“让更多渴望艺术教育的孩子露出灿烂的笑容。”2014年著名书法家、学者欧阳中石先生到校参观，观看了学生们的书法表演，并为学校题字，管彦莉说，“欧阳中石先生现场指导学生书法创作，对于学校的书法育人，给了很高的评价。” 坚持不懈打造书法小粉丝 青岛陵县路小学学生汤麦琪从2013年10月开始学习书法，是书法家协会“艺基金”学员，师从缪九永老师。她的作品“自强不息，厚德载物”曾参加青岛市青年书法家协会与青岛陵县路小学的拍卖活动；2014年12月在“中海地产杯”青年少儿书法大赛中获得三等奖，2015年1月篆书作品参加“艺-彩纷呈基-厚成器 金-色年华”活动并获得拍卖证书。 汤麦琪成绩优秀，离不开老师和家长的支持。中国书法已有三千多年的历史，是我国独有的一门艺术，学习书法可以开发孩子智力，调高人的整体能力和个人修养与文化素质，汤麦琪家长表示：“很多孩子特别调皮，静不下心来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因此作为家长我们非常支持孩子学习书法，每天放学后坚持让孩子练习1个小时的书法，以提高孩子的审美能力和综合文化艺术素养。” 同样是书法小粉丝的王靖华从2013年的7月份开始跟随青岛市青年书法家协会书法家赵焕亮老师学习，“书法学习是一个漫长的过程，需要每天不间断地练习。我的指导老师就是这样教导我的，也是这样做的。”王靖华说，每天除了完成学校的作业之外，坚持练习书法，并在去年暑假艺术考级中取得了软笔书法八级的好成绩。王靖华认为写的一手好字会增强自己的自信心，无论是学习、生活，都能给人留下好印象。 文/张仕珊 图/学校供图 |
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