|
课程设计的巨轮载着大家，又继续往前行驶！继上一次读书会关于让阅读更有目的主题分享之后，爱就开心第三次读书会的主题是：解析PBL项目式学习。 本次读书会音频链接如下，请配合PPT收听！ http://www./467657?history_id=1402753 对于基于项目的课程设计，一初教育的联合创始人任竹晞将从项目式学习(以下简称PBL)是什么、为什么、怎么做三方面入手，结合案例详细介绍PBL课程设计流程。
互动问答 Q1:什么年龄运用PBL比较合适呢？ A1：PBL是适用于任何年龄的，年龄不同课程内容元素也不同。就无霾北京来说，这是一个高中项目，初中生去做的话就会比较难，初中生去做的话，小组人数要减少到三个人比较合适，时间要缩短，开放性也要更小。对于更小的年龄，要更精简，家长和老师要扮演更重要的作用。 Q2: PBL遇到的本土化挑战是什么？如何解决？ A2:很多学生是很不适应这类课程，比如我们坚持的最终决策要学生自己去做，对自己负责，选题要能去解决社会问题，这对于她们来说是特别陌生和困难的，很多人要求老师能去给他们建议或标准答案，我们花了很长时间去告诉她们完成目标不在于完成一个标准答案，而在于独立思考和尝试。让学生接受理念又保持动力去做很难，我们首先在做PBL之前要对他们的内在驱动去做培养，第二个就是老师的培养，师生比很重要，并且对老师的经验和知识背景也有很多要求，很多事都要从零开始培养起，很多老师都选择打分之类的外在驱动，老师如何提升自己，保证内在驱动和外在驱动的平衡是很重要的。 Q3:和公立学校有合作吗？遇到了什么困难？ A3：有，主要是在学校里上选修课。第一个困难就是学校的定位，学校感觉课还不错就引进，也没有很了解PBL到底是什么，战略上可能有一些问题。很多学生会想选择轻松的选修课甚至可以在课上写作业，但PBL难度比较大而且要求比较高，如何调动学生的积极性，在没有外在驱动的情况下投入时间去完成项目是很困难的，另外一个就是师资和规模，我们在校师生比是1:5，只能开一个20人的班，规模比较小。我们现在在网上通过参加大赛的方式进行自学，我觉得这也是一个PBL的新思路。 参考书目及网站： 1.高科技高中与英国未来教育项目组联合出版《注重作品：项目学习法教师指南》（Work That Matters: The Teacher's Guide to Project-basedLearning），PDF版 http://www./sites/default/files/Teacher's%20Guide%20to%20Project-based%20Learning.pdf 2. Buck Institutefor Education 巴克教育研究所：http:/// 3. 设计思维工具包: http://www./ |
|
|
