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浅谈一年级小学生良好的行为习惯的培养 白山三中 于春艳
近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”我觉得这句话特别适用于小学一年级学生，对于他们而言，协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能养成不文明、不道德的行为习惯。作为小学一年级教师，在传授知识的同时，应更加注重培养学生良好的行为习惯。
低年级是形成习惯的关键时期。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。如何培养小学生良好的行为习惯，作为一个一年级的班主任，我认为可以从以下几个方面着手：
1、养成做好课前准备的习惯。有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。教师要告诉学生在课间休息时，就把下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在座位上，趴在桌上静息，脸都面向左边。这一点，我们一年级班主任老师要对学生详细要求和督促。
2、养成专心听讲的习惯。专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真操作学具，做好练习。为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。 3、注重口头表达能力的培养。在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。 4、培养学生仔细读题的习惯。一年级的学生，由于不识字和识字量少的缘故，在做题时常常依赖老师或家长读题，有些学生一离开老师或家长就什么题都不会做。教师要重视一年级学生的读题训练，培养学生的仔细读题的能力，使学生学会学习。读题时要求学生先把题目读一读，找出自己会读的地方和不会读的地方，读得懂的地方和读不懂的地方，甚至让学生根据插图或以往做题的经验，先猜测一下题目的要求，然后指导学生弄清知识之间的联系，明白题目的意思。另一方面要重视学生读数学书的习惯，要求他们有序观察书中的插图，对图中的动态部分进行合理想象，能够正确读出文字部分，理解文字意思。 5、养成学生认真书写的习惯。一年级新生，年龄趋向于五、六周岁，他们手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差。握笔写字，对低年级小学生来说是比较费劲的，而且儿童学习写字的过程，正是手部肌肉发育的过程，因此要掌握正确的握笔方法。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的印象。再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。为此，学生写在田字格中的数字或算式，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后再练习写。 |
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