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高中学习的战略与战术 《2019年，你也可以上北大！》系列讲座开讲后，很多学生都问我改怎样提高记忆力？怎么提高**学科的成绩？也有高二、高三的学生问该怎样复习？却没有一个学生问我：老师我有一个高二或高三的计划，您看合适吗？ 具体的学习技巧确实重要，但它却不是最重要的。学科规划才是最重要的，因为它是战略性的，方向性的！这就是为什么《2019年，你也可以上北大！》讲座开学后的第一讲是“学科规划”，而不是如何提高记忆力，如何听课，如何复习等技巧性内容的原因。 一、高中学习的战略 在《你也可以上北大》中，我们提到了一个公式：“中等偏上智商+高情商+自主学习=北大”。这就是高中生能够考上北大的战略，其中并没有具体的技巧战术，但它比技巧更重要。 我曾经在学法课上给学生举过一个例子：假如你从育新学校出发，要在2个小时内到达通州潞河中学，你该怎样做？这就好比学生要在规定的时间内完成高考复习。 当事人首先要做的事情就是确定潞河中学的方位和交通工具，这就是战略！ 在确定潞河中学处于育新学校的东南方向后，再分析当时可以利用的交通工具有哪些，其功能特点如何；确定出行方向和交通工具后，再查看交通拥堵实况，判断自己利用哪种交通工具，在每一个路段大致花费多少时间，这就是计划。这个计划有总体计划，这就是战略性计划。之后再确定具体每一段路程的计划，这是战术性计划。战略性计划是主，应优先考虑；战术性计划是次，要服从战略性计划的要求。 战术性计划就是我们具体设计出行的细节，如，是先看百度设计好路程，还是带地图出发；是提前叫好“滴滴专车”，还是出门打车；是坐城铁，还是自己开车，还是骑自行车；每段路程的费用成本，耗费的时间成本，精力成本是多少；提前出发还是拖后出发；是否需要他人陪伴或电话、微信寻求帮助；是否需要带水；涂防晒霜还是带遮阳伞；如果路上延误了怎么办，早到了怎么办等等，这些都是战术性计划。 确定这些计划后，我们可以出发了，而且大多数人可以达到预定目标，甚至提前到达。 下面我们换一个角度来看出行这件事。如果当你知道目的地后，第一件事就去赶公交车，或找个出租车，或搭便车，或坐城铁，开始了自己的行程。结果上了公交车或城铁不知这个车去哪，不知在哪换乘，或出现换乘错误，耽误了时间；坐上出租车才发现司机不认识路，或是司机故意绕远，浪费了时间和费用，或是个黑车没有安全感；为了避免堵车，骑上电动车，结果半路车没电了，或过于疲劳，或路途非常危险；自己开车，出门就堵车，凡此种种都是只看眼前（技巧），不思长远（规划）的结果，其结果会很糟，至少是不可预知的。 学习也是一样。不论学文还是学理，你在高一就必须有一个三年的整体规划，不能等到高三出现问题了，再临时找解决的方法，没有高一高二的基础，所有高三的技巧都只是治标不治本的，都不会有根本性的改变了。决定高考成绩的基础在高一高二，高三只是之前积累的爆发，最后的技巧只对有积累的学生有效。 徐梦如（育新学校2016届 文科高考675分 考入北大法学系）在《高考总结》中写道：“一、关于“道”（一些我觉得对高中三年都很重要的东西）。真正经过高考后再去总结高中学习，愈发觉得那些有些空泛的“道”比具体的“术”重要，大方向是对的时，具体的方法反而是灵活多变的，大概是与修建马路一个道理，首先你要知道这条路通向哪里，用途是什么，有多宽等等整体规划层面的东西，而如何修的问题则是之后才要考虑的事情。” 正确的“学科规划”可以保证学生在每个学习阶段能够获得有效的知识和能力的积累。学生的精力是有限的，在高中阶段要完成会考和高考两大项考试，必须制定有效的“学科规划”。 高中阶段的会考学科有语数外,史地政,理化生,信息技术,通用学科和体育等；不同学科的学习时间有1年半,或2年不等。不同的学习内容和考试贯穿整个高中阶段,学生如何合理安排学习时间和生活作息,将直接影响着考生的各科成绩,所以,文理科学生实施科学的学科规划,合理安排有限的时间和精力是非常必要的。科学的学科规划能使学生有效地应对紧张繁杂的高中学习和生活,在会考和高考中取得理想的成绩。 对高考来说，有了正确的战略性的“学科规划”，知道高一、三前以语数外为主，高三时以史地政为主，就明确的每个时期的重点，至于哪个时间段多学一点数学还是外语并不重要，重要的是要比史地政所用时间和精力要多，成绩要达到最高水平，必须是学生的强科，至于强到97分，还是95分，并不重要（平时的100制）；后期的重点是史地政，平时文综总分要达到240以上，至于是政治90分，还是历史、地理80分，并不重要。这就是战略，最强调的不是具体的细节差异，而是方向！平时数学外语单科总分达不到90分，就要加时间学习，达到了目标，就可以学习其他内容了，至于学哪科不重要，学什么都对高考有帮助。 2016届育新学校文科班马欣然、徐梦如、潘欣源原本高考目标是人大或北师大，北大只是梦想，但他们都按照“学科规划”（战略）和“尖子生模式”（战术）去做了三年，最终实现了北大梦。没有三年的规划，你的高中生活和学习就同绝大多数学生一样了，不会有惊喜。 二、高中学习的战术 关于学习的具体方法和技巧，网络上多如牛毛，但是具体到每一个学生，其是否有效并无固定的模式。因为每个学生的身体健康状态不同，如生物钟不同；心理素质不同；三观不同；基础知识素质不同，如偏文或偏理；思维方式不同；家庭背景不同；学伴不同；偶像不同；为人处事的方法不同；性格不同(内向、外向)；班级学习环境不同；学校校风不同；教师能力、素质和教学方法不同；兴趣爱好不同；生活习惯不同(如早睡或晚睡)；高中教材不同；高考命题风格不同；课外辅导的教师和效果不同；假期安排不同等等，所有你身边发生的事情的处理都属于技巧性的问题，没有能讲全的。在上述这些不同中，学生选择哪种组合最有效，鬼才知道。 当然，如果没有处理好这些细节，同样不能在高考中取得好成绩。那学生该做什么？怎样做？对于学生来说，有两个途径可以找到比较适合自己的学习方法和技巧。 一是试错。学生在学习活动中不断地尝试不同的方法和技巧，排除低效的做法，找到适合自己的比较高效的方法。所有考上北大的学生都经历过无数次试错的过程，最终在高考前找到了适合自己的学习方法和技巧。 二是求助于有经验的老师。学生没有高考经历，自己很难真正看清自己，单凭自己很难找到适合自己的学法，需要与教师共同分析，最后由你自己做出选择。任何依赖他人替你做出的选择都是低效的，尤其不能依赖家长（参见《家长不要管孩子学习》）。有经验的老师一定是连续几届都带出北大学生的老师，只带出一届灵光一现的老师没有规律可言，那不是老师的水平是学生自己努力的结果。重点校老师的经验并不适合普通校的学生，甚至不适合自己的所有学生，2016年就有10多所市重点高中除保送生外没有文科生考入北大（一些市重点高中的文科最高分都低于670分，不可能有学生考入北大）。 在此，老蔺只能告诉你一些基本的学习原则，每个学生的具体方法和技巧应该具体问题具体分析。 1.保证作息时间有规律 2.先数外，后文综 3.保证课堂听讲 4.精读教材 5.自主学习 6.学科方法。语文多读多写；数学理解做题；外语阅读重复；历史总结结构；政治记忆理解；地理理解做题。 7.“学习流程”和“考试流程” 此外还有很多具体的有效的学习方法，我们将在今后的讲座中讲到，敬请关注。 三、学习战略和战术的关系 通常情况下我们建议学生采用“中等偏上智商+高情商+自主学习=北大”尖子生的战略和“学科规划”，但每个学生的学习特点不同，在成长过程中不断会有新的变化，这就要求学生要注意学习战略和战术的转换，而不是呆板地模仿。 例如，有学生智商很高，自主学习能力很强，但情商不高，仍然可以考上北大；有的学生偏好史地政学科，就没有必要要求学生在高三前忽视它们，学生可根据现实情况对学习的战略和战术进行调整。 韩雨非（2016届育新学校文科高考664分，人大公共管理）在《高考总结》中写道：“我将历史的复习重点放在高一高二。在高一时将必修教材精读背诵，在高二时整理大事年表，阶段特征，在前两年时阅读历史课外书，积累课外知识。我对历史的兴趣是看完《明朝那些事》后形成的，很好的书，值得推荐。”“你可以在高一高二四个学期每个学期背诵一本书（政治），虽会有所忘记，但背与不背，总会有所不同。遇到不理解的词，要积极问老师，否则背下来，也不知如何运用。” 韩雨非在高一、高二阶段安排了大量历史和政治学科的内容，看似违背了“先主科，后文综”的策略，但她是在有极强的自主学习能力、有学科兴趣和学好主科的前提下，强化历史和政治学科的，这种变化并未违背“先主科，后文综”和“先强后弱”的“学科规划”原则，是灵活运用学科战略与战术的范例。 当学生对某科感兴趣时，必然会花费较多时间和精力，例如韩雨非在高一时看完《明朝那些事》后，对历史突然感兴趣，就会为此花费大量时间进行总结整理，这是树立强科的好时机。很多学生（多为男生）从初中就对历史感兴趣，在高中阶段会花费很多时间和精力，反而影响了主科学习，历史成绩也不突出，得不偿失，是因为没有处理好主科和兴趣学科之间的关系。 当然，在高三之前的学习规划中，“先主科，后文综”是第一原则，不能因为追求“先强后弱”（第二原则），影响主科的优先地位，学生对文综中的兴趣学科的投入必须是在保证主科学习的前提下进行的。 高中三年的“学科规划”的原则不能改变，但某个时点上的战术可以突出一些，但不应影响学科战略的实施。 任何时候开始都不晚，只要你坚持到2019年！ 你也可以上北大！从现在开始！ 关注老蔺文科的微信订阅号：老蔺文科llwk2016 关注老蔺文科的博客 http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2004933031_0_1.html |
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