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林格小杂感：真正懂教育的人并不多 1、教育是关于心灵的学问。 中国教育界真正懂教育的人并不多。因为真正的教育是一种深入内心的精神能量，这种能量，书上未必能读到，或者根本就读不到。它是来自远古的文化密码，只传递给真心做教育的人，而对于只研究理论的教育学者，是如此吝啬。教育，是心灵深处的学问. 有读者这样悟道：教育也是一种美好精神的状态，一种自然而然的状态，一种积蓄着能量的物理气场，一种由身边的优秀人或物形成的气场。任何缺乏精神的、刻意营造的，都不是真正的教育。 2、教育的道场。 理想的教育，是用心去营建一种家庭之文化。若我们家庭有一屋子的好书，都供奉在典雅朴素的金丝楠书架上，陈列有序，书香萦绕，就不需要什么“教育”更不需要花十万八万把孩子送到名校了。因为教育的本质是文化的一种存在，是道场，是贯穿人文精神的物质之必然。 实现文化育人，营造家庭文化，有一种可能，就是全家一起来敬畏、供奉、触摸文化之物质，如经典图书（传承文化）、和田老玉（五德育人）等。书不必拿来读，供奉即可，玉不必随于身，收藏爱护即可，时间久了文化就有了。 3、端正教育的姿态 做教育，当如顺水推舟，依水性而流转宛然，用心用性用情不用力。但凡矫枉为难则如逆水行舟千般困苦。率性修道方为道，心中无剑手无剑。 做教育，当如放手让野花自然绽放，无忧勤无爱殷不摇其本不美其秀。但凡需要声嘶力竭地或赏识或爱心或探究或呐喊，皆为有害的教育。儿童之生长，是自成的、天教的，外部不干扰已然万岁。 做教育，当如呼吸一样自然，无意味无标签润物细无声。因此，但凡自信十足，侃侃而谈，张口闭口就是教育本质教育理想教育规律教育秘诀者，均属无稽之谈。 4、解放教师。 一，教师也是人，但会做人就会做教育，会生活就会做教育，会学习就会做教育；二，教育就是人之常情，应当如呼吸一样的自然，而不是刻意执著，到杯子烫手了才放下。 5、耐心是上帝。 耐心是上帝。耐心的背后是教育者内心的宁静或者隐忍，是一盏虽柔弱而顽强的心灯，是一种照耀人心的温暖。 有人说，耐心之后，花儿未开，事情未果，耐心还有意义么？易经揭示了人生的一个真谛：人生90%的时间都是耐心等待的，且90%的事情都是无果的。耐心就是人生的本身和全部内容，花果只是耐心顺带的结局，不可强勉。这就是教育之大道。 文章来源：林格博客（有删节） |
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