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荒唐的“中西医结合”
当年毛泽东主席提出“中西医结合”是因为看到中医和西医各自的优势，更看重中医药是个伟大的宝库，应该努力挖掘。毛泽东和周恩来还强调全国的西医学中医。我国著名医学家吴咸中院士就是西医学中医的典范，仪器辅助诊断，纯中药治疗急腹症等疑难病，震惊了全世界。
自从改革开放以来，大量的西药充斥到我国，随着西药日益增多和思想开放，“中西医结合”的原意就被扭曲了。纷纷出现中药加西药给人治病的“医生”，而且理直气壮地称之为“中西医结合”。这种变了味的“结合”，就是一个病人身患一种疾病时，采用中药和西药都让病人同时一起吃。这明明就是中药加西药混合在一起吃，是药和药的混合，怎么竟然说是“医”的结合？毛泽东没有说中西药结合，也没说中西药凑合，更没有说中西药混合。“医”是有逻辑思维行为的动词，“药”是固定的名词。“医”是活性，“药”是固性。医是医，药是药，两码事。中医与西医的结合是有逻辑思维的互相结合，“中西医结合”的本意是让中医思想理论和西医思想理论互相探讨和研究，是医学理论的结合，是一种思想的指导，绝非物质与物质的结合，绝对不能把逻辑思维的词语变为职称、职业或专业的称谓。现在常看到“中西医结合医院”，“中西医结合科”，经常听到“中西医结合专家”。大家去看一看，他是怎么结合的，拿什么去结合。半杯盐水和半杯糖水兑在一起，这是结合吗？这是混合，是凑合。退后一步讲，就是“中西药凑合”也不科学。天然的中草药或动物药是有机的活性物质，西药是无机的固性化学，这两种东西能随便合用吗？活的公马与石雕的母牛能结合相处吗？荒唐！请看后面大量的举证内容。
“现代中医”应该在学校里就开始，让学生把中医和西医都学明白了。所以我一直强调，毕业生的门槛要立得很高，不能轻易让学生从中医药大学毕业。不管西医是怎么看我们中医，我认为，中国的中医药大学必须要多开设西方医学的课，了解和掌握西医知识有益无害。多教些专业性的东西，少上那些专业以外毫无用处的课。特别是要加大中医专业课时，只有这样，从中医药大学毕业的学生，才能成为合格的现代中医，学生将来能体会到好处的。
我一个邻居的孩子，是福建医科大学毕业的，他学的是西医。分配工作时，我看了一下他的成绩单，呵！真痛心啊，乱七八糟学了几十门的课程，只有三分之一的学科是医学课程。课程表上那么多学科，一大堆和中西医学没关系的课程，哲学和医学确有密切关系，你说政治经济学跟中西医学有什么关系？十几个专业占用大量的课程。浪费了学生很多宝贵的学习时间，这就是教育体制的问题。应该改正，学习课程和内容，应该取其精华，弃其糟粕。这样的医学毕业生，在学校学习，几年下来，如果没有在专业上打好基础，真正到临床上给病人看病时，要牺牲多少患者？就可想而知了。
现在有些学生毕业后走到工作岗位上，他根本不会用中药，或者用不好中药，干脆用西药。西医多简单啊。如果是这样的话，你当初报考大学填专业的时候，填西医专业好了，不要打着中医的幌子。
医大师教育者也是一样的，如果你是一个资深的教师，你才能把你的中医思想与理论，好的学习方法和临床经验，以及对中医的感情和对患者的责任心影响到你的学生中去，你的学生在学习过程中，才能很好地掌握中医的精髓，珍惜他人的生命，到临床他就不会动不动用西药给病人治病了。只有责任心强的人才能成为好医生，没有良知的人没有资格做医生。教师也一样。
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