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《北京》教学设计 导入环节教学设计 一、创设情境,激趣导入 1.播放歌曲《我爱北京天安门》 唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天安门》这首歌。 2.出示中国地图：http://map.baidu.com/?newmap=1&s=s%26wd%3D%25E4%25B8%25AD%25E5%259B%25BD%26c%3D1&fr=alac0 找一找:出示中国地图找到北京的位置。 3.说一说: 说说你知道的北京。 4.小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示：美丽的北京。展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛…… 5、今天就让我们一起去北京看一看,玩一玩. 6.板书课题,齐读 讲授环节教学设计 检查预习,感知课文 1．先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。 2．同桌用生字卡片互相检查。 3．学生小组认读字词 ，互相当小老师。 （1） 会读,抢答游戏“摘白云”(课件出示生字,学生抢答) （2）“小老师”领读等形式进行正音,重点读准后鼻音“央 庄’’, “拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周 似 厦”。 （3）巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法. （4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语： 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥 风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读 除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开 来来往往)出示“读读记记”, 读熟“读读记记”中的四字词语。 4. 你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号 a在组内讨论并读句子。 b学生交流汇报： 三、品读课文 通读全文，读中感悟 听课文朗读，看课件： 想：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？1.学习第一自然段。教师板书：首都 美丽 2. 品读第二自然段: 天安门： 请你把写天安门的句子读出来。天安门广场,你看到了什么? 课件展示天安门及天安门广场画面，简介天安门的历史。看图体会天安门的美丽和庄严。 指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出”最佳朗读奖”。 3. 品读第三自然段:柏油马路 立交桥：先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 看课件理解“绿树成阴”。看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。“川流不息”是什么意思？课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。 4. 品读第四自然段:名胜古迹和公园： ① 学生读出写名胜古迹的句子。 ② 你知道北京有那些名胜古迹？ ③ 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
评价环节教学设计 写字的评价： 1．(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字:央 交 市 旁 国 图等 2．说说可以用什么方法记住它?（评价说的好的同学） 3．指导写字 A这6个字,说说你发现了什么? B老师范写并抓住难点作少而精的讲解: 央：最后一笔是“捺”。 旁：注意第6笔是横钩。秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。 国 图:注意方框字的笔顺。方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙； C播放轻音乐，学生描红仿写.先描后写. D用实物投影仪展示学生写的字，评议。 |
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