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好教师，要学会犯错 一教师朋友抱怨说，工作努力，教学踏实，学校任务从不拖沓，每天早起晚归，批改作业，盯着学生，加班加点辅导学生不计报酬，啥事都做得稳当当的，可怎么就觉得自己没什么长进呢？我淡淡一笑，问：“你都是在循环重播，你有时间犯错，有时间思考吗？” 犯错？是的，好教师要善于犯错。 意大利报人兼发行人朗根尼西说："不要给我忠告，让我自己去犯错。"教师成长路上，太多的忠告诸如“努力”“热爱”等，俯拾皆是。但我们最缺少的，是源于实践尤其是历经跌撞兜转后自行悟出的心灵鸡汤，而这，往往最能润心润肺滋养我们的教育。因地而倒就会因地而起，成长，就是学会在跌跌撞撞中把所有磕绊凝成成长的台阶。迷过路，你才会不敢忘记回家的路，很多时候只有犯过“错误”才能消灭错误甚至升华错误。很多教师，会用爱去宽容孩子的错误，会鼓励孩子合理地犯错误，而他需要做到的就是将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素，转化为有利的、积极的、合情合理的因素。但这还不够，要真正成为好教师，你自己也要不时有些“错误”之举，然后不断修正，自我完善，实践新飞跃。Henry C. Link说：“在有些人因为自卑踟蹰不前的时候，另外一些人忙着犯错从而变得更优秀。”我们自然不能“忙”着犯错，但都不去实践你的新想法新设计，固步自封，教育生涯里又怎么存储下一次飞跃的动力？ 钱梦龙老师初教《愚公移山》，就是不按常规教法出牌。文言文，传统的教法是“串讲”，即由教师逐字逐句地讲解，学生只是被动地“听”和“记”。钱梦龙老师素怀“叛逆”之心，不愿这样讲课，他始终认为“教学”的宗旨在于“教会学生学习”，为此他的文言文教学就废止了串讲法，而是用精妙的“曲问”以及饶有趣味的师生对话展开教学。按传统的教法，这应该就是“犯错”的教学。可正是这样的“错”，错出了经典一课《愚公移山》。“你可以期待太阳从东方升起，而风却随心所欲地从四面八方吹来。”决心做当今语文教学的“叛徒”的黄玉峰老师很喜欢这一句法国哲言，黄老师在《“人”是怎么不见的？》的演讲中描述了乖学生的模样：朝气蓬勃的少年郎成了猥猥琐琐、谨小慎微的、唯答案是从的学习的奴隶，成了习题的奴隶，成了老师的奴隶，考试的奴隶，教辅书的奴隶，甚至成了出版商的奴隶。其实，换个角度思索，不敢出错、稳当平庸的教师又何尝不是这样的形象？很勤奋地得过且过，是一种很可怕的病症，它隐没在社会的俗流中，让你觉得自己非常的健康完整。殊不知，独立的人格不见了，独立的思想不见了，自由的精神不见了。一句话，“人”不见了。王栋生老师很尖锐地指出：“在一所学校里，最可怕的事，便是一群愚蠢的教师在辛勤地工作。”这些辛勤的教师最缺乏的就是思想，就是挑战，他们满足于学校给评的先进或优秀，可是从不出错的他们也就难以抵达真好的境界。做一个有思想的教师，犯错，就在帮助我们培植思想。 善于犯错，意味着你不断调动自己的大脑，去接收新的信息，去探究新的领域，去挑战新的超越。教育是和生命和成长息息相关的，它的特点之一就是鲜活性、流动性、差异性，知识爆炸的年代，教师不能做“老”师，而要紧跟时代，永做“新”师。这样，你就会去尝试新选择新的设计，甚至不甚成熟你都愿意去做。魏勇老师说：“如果你做的事情总是在自己的掌握之中，总是十拿九稳，可能（现在的）优秀就是你的顶点了。”好教师在日益更新的时代不能只拿一张旧船票。走走停停、顾虑重重者绝无突破之机。王志泽先生说：“中国教育需要打破传统观念束缚。” 好教师也需要学会打破，而打破，有时就是在犯错。这个教学模式很好，还有没有更好的呢？这个教案设计不错，你能想出更有创新力的吗？这种文本解读很新鲜，那属于你的思考又在哪里？这套教育管理措施很稳当，面对网络时代的学生，你就不能有新的内容注入？基础教育的过程就是一个习惯养成的过程，学生如此，教师也如此，而学会出错并能在错中出新就是其中很重要的习惯。不唯师、不唯上、不唯书本，好教师要拥有自己的心，拥有自己的思想，在不破坏积极意义的情况下，善于“错”中复“砸”，重建一个属于自己的教育方式和教学构思。 好教师必须学会犯错，对错误的管理乃是教师自我提高的重要机会。因为你能看得懂“错”的性质，看得清“错”的方向，能把握住“错”的程度，能预见“错”的未来。面对教育困局，李希贵选择不断“突围”，在深水区里呛过水的他说：“教育改革最大的阻力来自我们内心。”那么，于我们一线教师而言，专业成长的最大阻力也来自我们的内心，没有自信力的内心，甘于平庸惰怠的内心。每天都忙得满当当，啥事都做得稳当当，你哪里还有时间尝试新错误，哪里还有空间安放新思想！ 学会犯错，是为朝向进步。 这“错”，是不同常规的思考，是打破旧习的实践，是不沿寻常路的行走，是超越稳当局面的挑战。“错”中有思，“错”中求变，“错”在“叛逆”中升腾，“错”在“不甘”中重塑。当然，“错”也有真错的时候，但谁还不许摔个跤呢？郎平教练说“女排精神”是“是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定”。好教师，就要敢于呈现摇摇晃晃的身影。 其实，我们从少不更事起，就不断犯错。蹒跚学步时摔了多少跟头？牙牙学语时说了多少错话？愈“错”愈坚，越“错”越慧，聪明地犯错误，我们终究会走出一条更好的路。好教师，要留有时空给自己犯“错”。 |
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