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（这节舞蹈公开课获上海市一等奖，拍成电教片在中国教育电视台全国播放） 《东方雅乐》日本歌舞
教学指导思想： 时值高一年级正进行《亚洲民族民间音乐欣赏》教学。针对学生欣赏东方歌舞作品时情感心理外化这一年龄特征，试图通过教师引导，调动起全班学生主动参与的热情，发挥艺术课综合性，灵活性、自主性、开放性特点，使音乐舞蹈器乐演奏等艺术文化知识在教学活动中得到延伸拓展、牵移，融合，树立艺术整体知识观，培养学生音乐节奏的感受能力，动作协调能力，创作编排和协作配合能力，引导学生在教学活动中运用创造性学习方法，培养创造性思维． 一、教学目的 1．通过活动；使学生掌握日本歌舞基本节奏和基本舞蹈动作。 2．通过分组创编，培养学生创新意识与协作配合的能力。 3．通过交流表演、评比。提高学生艺术鉴赏力，表现力从而热爱东方艺术。 二、教学设计 创设情景，学生在熟悉的乐曲中配以体态律动感受音乐节奏与舞蹈动律，通过游戏活动加深理解舞蹈乐曲与舞蹈风格特点，教师引导学生在多种变化队列上练习日本舞动作，自愿组合分小组创编舞蹈队形，即兴为舞蹈配节奏乐器，进行汇总交流表演并适时评比奖励。 三、教学过程 1．准备工作 创设情景，营造氛围，在东方艺术文化村日本民居两位身着和服的同学担任接待。 录音机、录音带、打击乐器若干，日本舞蹈服饰道具若干。 2．音乐导入(4分钟) 热烈的乐曲声吸引同学们进入活动室，席地面坐，在音乐氛围里教师引导学生分组议沦，用游戏方式加深学生了解舞蹈乐曲的节奏、体裁、风格特色。 A、《拉网小调》北海道民歌 B、《樱花》日本都市民谣 C、 三国两晋时期；唐代由中国传人日本的歌舞剧目 3．动作练习(15分钟) 随两首不同类型风格不同节奏的舞蹈乐曲，作律动练习，作为舞蹈活动的铺垫。 教师启发学生从电视录像、表演中归纳出日本舞基本特点：手形、动律重心，男女动作相同点与区别之处。 根据动作需要，教师提示学生排成各种变化队形，练习基本动作，可集体也可分批轮流练． 动作一：蹲跳步 拖网蹲跳步 收网蹲跳步 提示：动作刚劲有力，具有阳刚之气，以男生学习为主。 可站立或双横排以示齐心协力，顽强拼搏精神． 动作二：前点步 男：托按掌前点步 女：平举掌前点步 提示：此动作向正前方迈进可排列成正方形或三角形。 动作三：进退步 男：虚拳立掌进退步 女：翻移掌进退步 提示：此动作身体侧拧幅度大，可采作斜梯形或单斜排． 动作四：点移步 男：幅度大，力度强 女：幅度小，有韧劲 均立翻掌 提示：由学生自己设计练习队列，也可参考双直排，小方形等较规正队形。 动作五：侧踵平步转 单手曲时，八拍一组动作。 提示：此动作先面向前，随后顾时针转圈，可参考用园圈等队形． 动作六：曲蹲拍打 在多方位上击拍掌，腿，以示热烈情绪。 提示：此动作已在基本律动中练习，可作为过渡或陪衬动作． 4．分组练习，创编队形，即兴编配节奏乐(18分钟) 在学生掌握日奉舞基本动作基础上自由结合，分组活动，即兴编排表演队形，各组推选一名同学负责，教师在各组巡视指导。 第一组： 《拉网小调》 (1)可分散再集中 第二组： 《樱花》 (2)可采用卡农等手法 第三组： 《即兴配器》 (3)分到各组配器 5．汇总交流评比(8分钟) 在分组编排队形基本成形后，进行汇总表演，提示：艺术的综合性体现在音乐特征，舞蹈风格还有服饰文化特色上，学生可自己选择合适的服饰道具，增强表演效果。每组表演由负责的同学主持，其余学生随乐曲击掌呼应，煊染气氛，教师适时点拨，引导学生适时调整。 通过分组交流表演，评比优秀编排奖一组，最佳表演奖男女各一名，全体鼓掌以示祝贺，赠送礼物。 在欢快热烈的乐曲声中，师生共同即兴舞蹈。 艺术课结束。
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