| 海量阅读是生本语文课堂的源头活水巴拉贡学校 李玉桃今天有幸亲临生本课堂，真正零距离感受到了生本课堂魅力，学习后收获满满，感触深深一、课堂改革，理念先行。今天听了3节课，大家共同的感受是小学的课上的较原生态，有浓浓的生本味，而中学的课离我们的期待值就或许是有点距离。 个人分析原因：小学的主讲老师能大胆放手，把课堂交给学生，相信学生，全面依靠学生，给学生提供了足够大的舞台，所以孩子们在快乐学习中成就自我，也成就老师，你给我舞台，我还你奇迹。而初中的主讲老师，也许是由于中考的桎梏，不敢大胆放手，课堂生成按老师预设的进行，在深度处理课文时，孩子们的切入点单一，虽然有思，但少有经典名人事例，欠说服力，最有力的材料是老师提供的，而且是老师帮着理解，其间也有好多的分析。两堂课的鲜明对比，恰恰启发了我进一步思考生本语文，相信学生，放手教学。思想是一个人的灵魂，也是行动的指南，只要我们改变观念，相信生本是最简洁，最有力，最愉快的语文教学模式，那么初中语文的课堂同样能创造百家争鸣的佳境。二、海量阅读，生本教育的源头活水上午两节小学语文课，老师们将课堂模式再造，让课堂精彩纷呈。在《赠刘景文》一诗的教学中，从课前的经典背诵、对作者的认识、识字教学，分享诗中感兴趣的点，到最后话秋，每个环节自然衔接，饱满而不显沉重，都离不开平时的海量阅读、课前资料的高度整合。尤其是组织教学的古诗句，识字环节中，孩子们的识字大都来源课外古诗文的经典阅读，对文中感兴趣的点，可谓百花齐放，百家争鸣，旁征博引。“话秋”环节更让海量阅读大放光彩，孩子们的分享可谓有档次，有品味，更有语文味。二年级的孩子能如此深思，笃学，不得不让人震撼，如此的课堂怎么能不让人喜欢，孩子们的语文素养何愁不高？如果说生本课堂下的孩子是一朵花，她扎根、生长，枝繁叶茂，所需的阳光、养分就是语文海量阅读。只有海量阅读这潭源源不断的活水，才能将传统语文从曲折小道拓为生本的平坦大道，真正让学生乐学，解放老师，还语文教育应有的春天。在今后的教学中我要努力践行生本教育，克服重重困难，将海量阅读进行到底！ |
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