1.教育就是生长。——卢 梭
2.变“被动教”为孩子的“主动学”，是当前教育走出困境的唯一通途。
3.仅仅尊重人的基本权利是不够的，还要高度尊重人的生命发展规律，这是一切教育的逻辑起点。人的生命发展规律中有一个规律居于核心地位的，那就是人的主动性。这是一种人性，包括独立性、自主性、创造性。
4.教育者永远无法和孩子一起跑到他的人生终点，因此，最好的选择是站在看台上，为孩子呐喊助威，起到拉拉队的作用。
5.教育者唯一要做的事情就是无条件的保护甚至捍卫孩子的主动性，而不是控制它。
6.激发孩子的主动性呈现为这样的教育过程：当孩子隐约感觉到了发展可能，这种体验叫美感。一位教育者就是能不断提供给孩子这些美感，也就是不断展示给孩子发展的各种可能性，这时，孩子的内心就会油然而生发出实现那些可能性的冲动和激情，就开始了自主学习的旅程。
7.当孩子的学习能满足自己的好奇，能收获美感和满足感，不用别人催促和监督，这种学习才是最有效的。
8.分解目标与降低难度是激发兴趣的不二法门。
9.在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。
10.学习的本质是快乐的，深入挖掘孩子学习的持久快感。
11.每个孩子都是充满想象力的天才。还未经文明熏染和污染的孩子，其思维模式还没有被纳入到社会公认的体系中，他们天马行空，稀奇古怪的想法其实正是可贵的想象力的火花。
12.这是一个禁忌相继崩溃的时代，没人拦着你，你的禁忌越多，你的成就就越少，人只应有一种禁忌——法律，除此之外，越肆无忌惮越好。
13.教育孩子的过程，就是教育我们自己的过程。
14.教育就是以心灵感应心灵的过程。在教育过程中，如果我们过于依赖大脑、依赖心理学技术、依赖知识的传递，就会使我们的心灵失去了感知、感觉和感应的能力。事实上，感受身边的每一个人、每一个件事物，才能让生命生动而自由起来。
15.孩子的反叛往往由于教育者说话太多。修炼自己的教育状态，实现闭着嘴说话，才能赢得孩子的尊敬。
16.要让孩子敞开心扉，教育者自己必须变得柔弱起来。柔弱甚至示弱是一种根本性的教育素质。只有自己的内心变弱了，才能缩小孩子的心灵和你的心灵之间的距离。
17.只要让孩子感应到你真的在乎他，他就不会让你太失望。
18.教育需要打开心门。不可抱着焦躁的心来面对孩子，我们需要从身上流露出一种温暖平和，需要让孩子感受到阳光。
19.把我们心中的能量通过一种管道输送到孩子的心里去，每个孩子的心中一定是春意盎然。
20.让孩子知道，人有尊严、有力量，可以突破面前的一切困境。
21.回归教育的纯正，就是以自己的平静心情，培养孩子的平和心态。
22.孩子的心灵是柔弱的，如果一开始的成长就是一面布满了漏洞的墙，他也许需要用一生的力量去修复那些伤害。
23.看孩子不顺眼，是因为自己修养不够。
24.注重心情的教育，才是美好的教育，才是回归心灵深处的教育。
25.教育者的作用和价值，体现在最大程度地调动孩子的内在积极性，组织孩子的自主学习。
26.让孩子象野花一样成长。
27.允许孩子有秘密，是帮助孩子走向独立的踏脚石。
28.孩子需要有自己的世界，在这个世界中摸索、碰撞，在这个过程中知道问题的边界、找到解决问题的方案。任何粗糙的插手，都会让孩子在自己找寻坐标的过程中感到被监视，甚至感到羞辱。
29.教育者的一个善行是：最好少一只手。
30.教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。
31.教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明才华，这样即使获得了尊重也是带着负面的尊重，总有一天，会被孩子抛诸脑后，真正的权威性是等孩子长大后回想起来的权威性。
32.理想牵引越早越好，教育者要尽早在孩子的内心装一个发动机。
33.善良是一种至爱，是一切人性之美中最为光彩照人的，其意义已经超出了教育的范畴。
34.包容和谅解是一朵芬芳的玫瑰，教育者有责任把这朵玫瑰传递给孩子。
35.对于孩子来说，主要学会遵循游戏规则。只有遵守规则，才能学会竞争，学会合作，学会充分使用正当手段达到自己的目的。
36.培养孩子健康的人格，离不开自信做基础。自信是人格的基础。
37.要培养自信，首先应该乐观自强，让孩子相信自己的潜能，凡事做出积极的选择。
38.爱心是无限珍贵的人性瑰宝，特别是对于这一代独生子女。
39.父母和孩子之间保持亲密的关系，胜过花很多时间和精力去教育。
40.我们的孩子内心里都有永不熄灭的蜡烛，这根蜡烛有着无限的能量，而教育者的任务是做一根火柴，点亮孩子心中的光明。
41.做孩子的律师，意味着站在孩子的一边，竭力维护孩子，而不是做一个裁判是非的法官，站在孩子的对立面，与孩子形成对抗关系。
42.教育者应当选择做一个让孩子自由发展的农夫。
43.身体是自己的，犹如孩子是自己的一样，疾病就是孩子的恶作剧，是孩子野性的一种宣泄，是一种巨大的能量，可以转化为成长的动力。当我们往往敌视和恐惧这种能量，不惜耗费更多的能量来清楚它。
44.教育者的自我教育，关键在于“选择中接纳自己”的这个环节。
