孩子都有不想学习的时候,“我为什么要读书?”这样的思考,不是每个孩子都会有。“我为什么要读书”似乎带有文学和哲理性的问题,不像是孩子的思维。结果我错了。 事情发生在最近,杨越,今年9岁,三年级,成绩中等,上课注意力不集中,作业粗心马虎!为了能让孩子取得进步,妈妈再三叮嘱杨越要用功读书。 杨越反问到:“我为什么要读书呀?能干嘛,有什么用?”一顿心不甘情不愿的牢骚之后,眼泪顺流而下。
看着万分激动的妈妈,似懂非懂的杨越开始认真的完成作业!但是,“我为什么要读书?”的问题依然萦绕的脑中。于是,他在作业中问了各个学科的老师:“老师,我为什么要读书?”
“我不喜欢读书,我是为爸爸妈妈读书的,他们希望我读我就读!”杨越说。 有个学生吼道:“我妈说以后我大学毕业就能找到好工作,可是我不想工作,我想研究外星人,我想去找它们!” 老师这才恍然大悟,原来大部分学生(包括杨越)平时总表现出厌学的情绪,归根到底是他们想不通读书的作用。有了心结,自然没办法爱上学习。而扬言自己为爸妈读书这句话更是很多孩子的心声! 合上课本,走到学生中间,说:“有一个故事可以告诉我们,读书有什么用,我们为什么要读书。古时候,有位先生和他的弟子。每天清晨,先生都会带着弟子坐在书桌上读书。有一天,弟子问道:“先生!我也想和您一样读书,学识渊博!可我读不懂,只要把书本合上,我便忘掉。 读书有什么用?”先生指着角落的篮子说:“这个篮子,你带去河边,帮我盛一篮子水回来吧。”于是弟子照先生的话去做了,不过回来之前篮子里的水早早地就漏光了。“你下次得跑得快一些。”先生笑着把弟子再一次带到河边。 这一次弟子跑得很快,但他回来之前水依旧漏完了。几次后,弟子终于说:“先生,篮子装不了水!根本就没用。”先生笑着说:“你觉得没用,可是你再看看篮子。”弟子低头看篮子,原本又破又脏的篮子,已经从里里外外变得非常干净了。” 老师讲完这个故事后,说:“我们读书就是这样的。书是河水,我们的心就是那个篮子。我们每次用篮子去捞水时,什么也捞不起来。但是篮子会越来越干净。书读多了,虽然很难记得全部,但是我们的心灵慢慢变得纯净,想问题更懂得开动脑筋。做任何事,读书都是基础。我们是为自己读书的,不为别人。”学生们纷纷点头,就连杨越眼神也闪烁着光。
有学生说:“读书是为了净化心灵,让我们更懂得思考!” 也有学生说:“读书是做任何事的基础!” “你们都答的很对!其他同学呢?你们也觉得读书没用吗?来思考一道题:一碗大米2元钱,如何卖20元钱?如果是你,你会买吗?” 众多学生摇头否定。“杨越,你会买吗?”老师大声喊道。 “当然、绝对、肯定不会!”斩钉截铁的回答。 老师又讲:“如果把这碗米,交给一位家庭主妇,放电饭煲煮半小时后,变成一碗饭,20元钱,你会买吗?举手示意老师。” 有孩子说一碗炒饭也就8元钱。 “那如果教给商人,泡一泡,端午节包成粽子,20元钱你们觉得值吗?同样举手示意老师。”有两个同学举手。 “如果适当的发酵,再酿造,变成一瓶酒!20元你们觉得值吗?举手示意。”几乎全班举手。 老师提高声调:“所以,一碗米的价值,取决于两个方面。一方面因人而宜,不同的人利用的价值不同!另一方面,因时间而宜,半小时出的成果和花长时间出的成果不同,价值也不同!你们就是这碗米,读书是酿造这碗米的方式。花的时间越少,越接近原来的形态,价值就越低。因此,坚持读书能提升你们的价值!”学生们频频点头,掌声不断。 这两个故事的效应为什么会这么明显!其实很多时候是因为孩子没有真正理解读书有什么用。我想龙应台的这段话暂且能代替很多家长的心愿:
每个孩子应当是为自己读书!读书,是为了遇到更好的自己,见到更精彩的世界,让自己拥有更好的选择。读书不是为了拿文凭,而是成为一个有温度、懂情趣、会思考的人! 经过这番讨论后,学生们变化非常大!特别厌学的杨越的同学!学习非常主动,注意力集中,课后认真作业。我想离不开老师们的这翻讨论!其实,很多孩子都有这样的困惑,希望以后的课程中,能多一些类似的探讨! 请关注微信公众号“家校通”,及时获取对您及孩子更有针对性的家教指导及家长关爱服务! |
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