|
Q：怎样才能每天收到优质的升学育儿文章呢？ A：点击上方蓝字“大手牵小手”关注即可！ 在成长过程中 一起分享专业、实用、有趣的亲子新知与体验 大手牵小手，幸福向前走！ 熟悉“大手牵小手”的家长，应该对培飞数学思维不陌生，无论是《孩子数学思维启蒙中的难点，家长究竟应该怎么破解 | 深度好文》《为什么有些起点还不错的孩子，到后面数学会越学越差？深度好文！》这几篇超级精彩的深度好文，还是培飞数学思维教学总监夏骏轶老师的独家思维精品讲座，都提供了满满的干货文章。 为此，一直有很多家长催手手君，“你快扒一扒培飞思维到底好不好呀~~” 好是好，但是有一个缺点，就是教学点比较少。教学点少的原因很简单，因为培飞思维数学的师资甄选与培训非常严格，绝非外面有些机构“来了就能上”的师资管理，所以要扩大教学点真是难之又难。 但手手君今天还是要具体说说培飞是怎么教思维的，因为最近发现很多家长有一个倾向，就是一上来就帮孩子报名应试类型的思维培训班。 实事求是地说，应试型的思维训练是需要的，尤其要冲民办面试的话。但在孩子小的时候，尤其是小班、中班的时候，手手君真的是不建议一上来直接就是纯应试型的班级。 部分应试型培训注重知识认知，轻视过程认知，也就是通常说的“灌输式教育”，可能会使孩子在数学启蒙时缺少必须的操作和应用，一上来就教孩子解题技巧，略过了让他们探索、感知的过程，过早进入抽象领域，忽视早期思维建构，人为造成难度。 儿童期是人类从具象思维到抽象思维过渡的关键时期，是基础中的基础，如果孩子缺失足够的经验和引导，没有做好过渡工作，未来孩子进入抽象的符号世界，就会很苦恼。而小学以后的学习方式都是抽象的听、说、读、写，和幼年相比难度跨度大，形式变化也很多，那么在学习上，孩子就会容易产生挫败感，进而使得信心受损，严重的更有可能会导致厌学。 那到底怎样的数学思维启蒙方式才是合适的呢？或者换句话说，在孩子年龄尚小的时候，怎样的思维培训机构可能更适合呢？ 游戏！ 其实，随着大脑科学和认知心理学研发的不断深入，具有前瞻意识、寓教于乐的数学游戏式教学，已经渗透入孩子们的学习生活中。让孩子动手参与游戏，他们就更乐于思考、创造，学习热情和效率也大大增加。而“培飞思维数学馆”就是这类型思维机构的典型代表。今天，我们就一起来扒一下，培飞是怎么教数学的。 一般这类机构的共同特征，就是有相当出色的教具+游戏方案+老师引导。如果觉得看文字不够直观的话，您可以看一下这段视频，然后直接选择要不要拉到文章末尾申请一节免费试听课以及为“大手牵小手”独家准备的益智好礼~ 先贴一段培飞官网上的介绍：  培飞思维数学 专注3-10岁儿童思维数学教育，采用注重思维过程培养的美国数学教育核心理念，融合PlayFACTO专业数学教具，以富有趣味的实操性数学竞争游戏为主体，建立适合中国孩子认知特点的整合性数学教育方案，从具象操作到抽象内化，为3-10岁的中国儿童提供数学思维发展课程。 关键词：被国内外多所名校采用的教具与课程 培飞的教具，手手君个人觉得是相当出色的，也是一直受到很多家长好评的，群里有好几个家长私下和手手君说，“培飞教学点离家太远，能不能单独买他们的教具自己在家启蒙？” 通过直观具体的教具操作，独特的团队游戏和可视化的思维课程，帮助孩子摆脱枯燥乏味的刷题式教学，进入颇有趣味的高效数学学习模式，在轻松建构数学知识的同时，培养孩子思维的清晰性、完整性和策略性。 该套教具及课程已被美国、泰国、日本、韩国等国家直接应用于学校课程中。目前，培飞思维数学也已与国内多所知名国际学校和教育机构合作，诸如乐成国际学校、启明星双语学校、培德书院国际学校、启行营地等，并将培飞思维数学融入其教学体系课程、课外课、兴趣班，以及各种营地项目中。 关键词：不刷题/游戏/对战/3-8岁 与传统数学相比，培飞思维数学几乎没有抽象讲解、枯燥灌输和大量刷题现象。通过设计巧妙，质地精良的教具+巧思妙想，包含智慧的游戏方案，和课程结合，突出学习的有效性和趣味性，孩子很容易掌握那些通过纸笔较难理解的概念与原理，特别适合3-8岁数学启蒙期的孩子。 1丰富教具+游戏方案+竞赛式游戏培飞通过实物教具帮助孩子内建数学模型，并且通过对战游戏使得孩子的思维过程呈现清晰、可视化的效果，非常适合孩子学习和理解抽象的数学概念。 不但能够解决了“孩子太小无法集中精力进行枯燥的数学学习”的问题，更帮助孩子培养了创造思考能力、空间想象力、分析推理能力等综合能力，对孩子的专注力、意志力以及抗挫折能力也有极大的促进作用。为孩子之后进入小学学习打好良好的基础，也为奥数学习建立基础的思维能力。 2动手让孩子理解规律孩子3岁以后，就慢慢开始从具体事物中学习数学基础概念，这时的孩子，主要是大脑前额叶的发展期，建立的是：记忆、判断、分析、思考、操作等能力，这些能力跟孩子后期真正进入数学学习是息息相关的，这个阶段孩子最好的学习就是各种操作性智力游戏，这样他们的数学经验才能得到足够的积累。 培飞在数学学习中就提供了系统、丰富、灵活多样的教具，供孩子动手操作。使孩子能主动地全心投入到数学游戏当中，在游戏过程中充分的、积极地思考，玩在其中、乐在其中、悟在其中。 3培养能力的团队游戏培飞是小班化教学，从团队游戏的角度出发，在游戏过程中孩子们的基础知识得到了练习和运用，同时还有同伴之间的交往和表达，孩子们之间会很清楚地了解到同伴的想法和意见，并能吸收到其他伙伴的策略，达到了游戏中相互影响和教育的目的。
课程采用教具、游戏与教育课程相结合，将数学知识划分为“数与运算”“平面图形”“立体图形”“规则/分类/测量”四大知识领域。 以分领域、分层级、分方式等适合不同年龄儿童的学习方式，原创400多个学习游戏，以“玩中学，学中玩”、“游戏为载体”、“思维能力与创意思考力全面均衡发展”的特点出发，将课程、教具与游戏相融合。 关键词：适合中班孩子的思维游戏 以下我们来介绍几个中班孩子玩的游戏，大家可以体会一下培飞是怎样运用教具进行数学启蒙的。 1学习数字比如在学习6、7、8、9这个几个数字的过程中，培飞会给出很多不同类型的数字表征卡片，包括阿拉伯数字符号，中文大写（原文是英文），各种食物数量的卡片，手势卡片，玩具卡片，点子卡片等等，用来给孩子进行配对游戏，这样一次性大量增加孩子数量对应的经验，也拓展了认知的多元化，孩子玩得不亦乐乎。 2学习10以内数字大小孩子在学习10以内数字大小的过程中，培飞的老师会使用以下的计算板，随机排列1-9的白色卡牌，然后用让孩子 一人持黄色卡牌 两方进行竞技对战。孩子对这种游戏热情很高。竞技性游戏能够提高孩子的学习态度，让孩子更投入地进行学习。
在游戏中，孩子只能纵向或者横向移动自己的颜色卡牌，并根据对方和自己双方的颜色卡牌交叉点寻找其中最大的数字，这样在这个游戏中至少使孩子得到以下几个方面的能力提升： 1、横纵向的观察能力； 2、10以内的数字大小； 3、表格的基本认知； 4、移动颜色卡牌的策略性； 5、空间坐标定位的能力等等 3立体图形建构培飞在给孩子进行立体图形建构的时候，会用到这样的教具：
这套立体图形教具分四个部分，原木色是一比一的立体图形，绿色是原木色的一半，蓝色是绿色的四等分，橙色部分是绿色的不规则分。 活动中，老师会让孩子从不同角度观察立体图形，用提问孩子引导思考并区分立体图形的不同，了解什么是棱柱，这么是椎体，什么是顶点，什么是底面。再来观察这些积木中那些可以滚动，哪些顶部是平面的呢，哪些积木可以叠起来，在脑中建立立体图形概念。 接着，老师还会带领孩子进行平面图形和立体图形转换游戏，同时引导孩子进行空间方位的描述，用数学语言来表达图形空间构成，比如谁在谁的上方，左边右边等等。这些都是非常重要的概念。
在孩子的早期 足够的数学经验积累 并保持对数学探索的兴趣至关重要 “数学是思维的体操” 让我们陪伴孩子在数学世界中畅游 让数学思维成为孩子腾飞的最强助力！
幼小进阶课程 年龄：3-10岁 班型：小班式授课（6-8名学员） 教学形式：教师引导式教学， 学员自主探索式体验、游戏式课堂
人数： 试听课是一对一上课，以便老师更好对孩子有客观评测。 形式： 1. 通过游戏的方式体验数学、学习数学。课程内容涵盖：数与运算，图形认知（平面、立体），规则、分类与测量。针对不同年龄段，围绕数学及思维，老师会准备不同难易程度的内容，保证孩子能够跟上进度。 2. 在课堂中，通过具体的游戏操作，家长可直观地看到孩子的思维轨迹。 3. 课后老师将与家长进行一对一深度沟通，内容包括对课程讲解及孩子目前数学思维及综合能力的现状及适合的发展方向等。 年龄： 3-10岁 |
|
|
，
