教学设计“十问”
牛献礼
课堂上要想让学生主动学习、学会学习,上出一节有意义、有效率的好课,就必须在教学设计上下一番苦功夫。
设计教学时,不妨对下列问题做出回答:
1、教材的编排意图搞清楚了吗?明白知识的来龙去脉吗?教材提供的学习材料中哪些是最有学习价值的?需要补充些什么吗?
2、对于新知,学生已经掌握了哪些?有多少人掌握了?掌握的程度怎样?如何激发学生的学习愿望?
3、教学目标如何定位?预期的生成性目标是什么?教学重点、难点又是什么?
4、教学活动都是围绕目标设计的吗?设计的问题突出学科的本质了吗?教学能挠到学生的“痒”处吗?
5、如何使学生思维差异资源化?对需要帮助的学生有没有具体措施?
6、预设的“课堂对话”是集体作业式的?还是多向互动式的?
7、学生可能出现的哪些错误可以作为教学资源加以利用?如何利用?
8、教学预设是粗线条板块式的吗?其弹性和开放性有多大?
9、对学生可能出现的各种情况是否考虑到位?情况出现后如何进行引导?如何促成有价值的生成?
10、预设的课堂评价是单向的,还是多向的?是激励引导式的,还是敷衍应付式的?
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