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《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。下面就具体的环节反思一下自己教学的优缺点。 一、导入环节。我以猜谜引入，选择的谜语是“太阳”，这是和课文内容相关联的，以此引入课题。接着提问：“小朋友们，你们喜欢太阳吗？有位小画家也很喜欢太阳，还画了四个太阳送给大家，你想不想知道这四个太阳是什么样的？”以此激发孩子强烈的求知欲和好奇心，这一环节既创设愉悦、轻松的课堂气氛，又激起学生的好奇心，求知欲，激发学生的兴趣，激活学生的思维。 二、引入课文，整体感知 这一环节，我先配乐范读课文，让学生边听边思考，小画家画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？学生边说边贴出相关太阳的图片，让学生从色彩上直观的了解“四个太阳”，从而吸引学生学习课文的兴趣。然后学生自由读课文，梳理生字。 三、识字环节。这一环节设计的很细致，虽然有学生自由谈论识字方法的环节，但反馈时，让是单个学生来回答，不能充分体现学生学习的自主性。 四、整体感知课文。这一环节，让学生汇报自己喜欢的季节，并说一说为什么喜欢这个季节，在这个过程中，知道孩子朗读，体会其中的情感。 总之，本节课基本能达到教学目标，但学生往往被老师牵着鼻子走，缺乏充分的自主性，如果能教给孩子识字方法，让学生采用这些方法从字音、字形、组词等各方面全面的合作学习，再来展示交流，这样老师教的比较轻松，孩子学得也会很积极。
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