上周四晚，我的《创新思维训练》课讲到了批判性思维这个单元。 我问同学们什么是批判性思维？批判性思维是大批判吗？批判性思维是否就意味着反主流、反正统、反体制？同学们说不是，看来他们比某些“学者”更明白。  我向同学们推荐了谢老师的这本书，并解释为什么有些学者主张将批判性思维改为其他的名称。  我告诉大家其实对什么是批判性思维，学者也没有共识。我比较欣赏上面这个定义。  这是我对批判性思维过程的概括   我引用了国外的一个关于批判性思维的6个问题作为如何质疑的参考。 
这是我提出的如何求证的建议，其中我特别强调正视反例的重要性。能否正视反例，是判断你的思维属于批判性思维还是论辩式思维的重要指标。
 这是我对做出判断的建议，我告诉大家，很多时候，当我们证据不足，或者知识能力不够的时候，我们往往无法作出正确的选择和评判，这时最好的做法是悬置判断，即不做判断。不要仅凭个人喜好作出武断。  我告诉大家，批判性思维如果弄不好，极易滑向论辩式思维、诡辩式思维乃至对抗性思维。这种例子生活中比比皆是。  避免陷入论辩式思维、诡辩式思维的关键在于排除个人情绪、喜好、利益、面子等因素对理性思维的干扰，尊重事实，实事求是，既重视正例，也正视反例，不对反例进行有利于自己的曲解，而应充分考虑各种可能的解释，包容一切可能性。  我还告诉大家，真理能否越辩越明，关键在于辩论双方是采用批判性思维还是论辩式思维甚至诡辩式思维。如果是后者，最好的做法是“智者不辩”，因为跟一个不具备理性思维的人争论，自己也会变得不理性。 整个过程并不是我一个人一直在讲，而是与具体的案例讨论、视频播放交替进行的。这是我最后留给大家课后讨论的案例。 |
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