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【介绍学校教研】  【观课】 【课例1】《“红领巾”真好》树人小学 张媛 一、直接导入课题 请一个同学读课题，正音“红领巾”，齐读课题 二、检查预习  1.抽读 2.去掉拼音读 3.每组的4号起立，开火车读。 三、识字 （一）学习第一小节 林中谁最活跃？ 1.请一个同学读段落一。 2.我们一起走进林中，请听—小鸟叫声。 3.读“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳” 4.他们在做什么呢？读句子：一会唱歌…… 5.“叽叽喳喳”是形声字，你能利用形声字的规律记住他们吗？ 6.“蓬”也是形声字，来记记它。出示蓬松的草丛，理解“蓬松” 7.课文中还有几个有趣的形声字“跃、崭、牌” 8.猜一猜：我们还可以利用形声字来区别长得很像的字呢。填空  1.自学 在我们中国，80%的字都是形声字，我们来大胆猜一猜，请一位同学读要求。  2.互学 请一个同学读要求，小组相互学习  3.展学  猜对了吗？分别出示山楂图片，一匹猹，玻璃碴，水果渣图片。  总结：以后大家在阅读时遇到不认识的字，可以运用今天这种方法大胆猜。 （二）学习第二、三小节 1.林中的小鸟越来越多了，视频 2.出示啄木鸟，灰雀的图片和资料 3.我们把自己喜欢的鸟儿放到课文中去试试 带着喜欢喜欢的感情读。 4.还原课文，也带着喜欢的感情朗读 （三）学习第四小节 1.朗读段落 2.学习“巢”：字源 四、深化主题 1.小鸟这么可爱，所以我们要提醒大家“请爱护小鸟”，小鸟说“红领巾真好” 2.现在知道红领巾是指谁了吧？小学生 3、齐读课文 五、写字 “跃、蹦” 1.观察，发现了什么？足字旁。跟足有什么不一样。笔画变化 2.师范写  3.生练写 4.评一评。提示关注足字旁。 5.修改。提醒写字姿势。 【课例2】《江南》部编教材一年级上册 沙区实验一小 夏小鹏 一、导入课题 1.观看江南图片，教师配音介绍 2.跟我一起写课题 3.学习“江南”两个字，出示图片。了解三点水。  二、学习生字 1.自己拼读生字条里的生字。 2.一起拼一拼，齐读生字。 （一）学习“莲”字。正音，边音。 1.仔细看书，诗中有一个字是出现次数最多的。“莲” 2.我们一起去采莲吧，出示图片，你知道要采哪个部位吗？  3.摘莲蓬，再掰开。 4.这里有好多带“莲”的词，齐读。  5.学习草字头。 6.古人常把莲写进古诗里。出示江南可采莲… 老师读带拼音的字，你们读不带拼音的字。 7.这里有一副美丽的图画，你们要把每个字都读正确，窗户就能打开 （二）学习“鱼” 1.字源 总结：汉字真的很有意思，很多字都是根据它的样子来的。 （三）学习“东南西北” 1.小鱼又游过来了，一会游到—东、西南北 2.东西南北不仅在诗中，还藏在中国的地图上，看地图识汉字。 3.东南西北还藏在生活中的路牌上。出示各种路牌。 三、朗读课文 1.师范读 2.学生自己读一读 3.指名读（两名学生读） 4.齐读。 5.看视频，看看江南的人们是怎样采莲的 6.想象刚才的画面读一读。 7.学生配乐读。 四、背诵课文 1.自己试着背一背。 2.指名背诵。 3.齐被 五、学习写字 “可、东” 1.请生读生字 2.观察相同的笔画。竖钩。 3.要写好竖钩有个口诀“小小竖钩直直的，伸到下面向左钩”师范写。 4.区别两个竖钩的不一样。 5.自己观察书上给出的笔顺，开始练习写字。 6.展示 评价标准 7.老师也来写一写，你们来给我评一评。 8.同桌评评，看同桌能得几颗星。 9.听写，同桌交换。 【浅谈一年级班级管理和习惯培养】南开小学 谭鑫 读物推荐茹茉莉《开学30日》 |
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