学科教学计划

2015——2016  学年度第一学期学科教学计划

学科		语文	年级	一年一班	任课教师	宋沅玲
教学  目标		1.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5.初步把握文章的主要内容.继续学习略读，粗知文章大意。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，练习复述课文。 7.留心周围事物，乐于表达。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 8.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 9.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教材分析	基本结构与内容体系	本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
	重点难点	按要求掌握有关生字;引导学生利用多种方法理解词句;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;采用多种形式感悟、积累和学习运用语言;加强读、说、写的联系和指导;培养良好的学习习惯。

 

学生基本情况分 析	本班共有学生20名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩令人满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
教学  措施	1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 3.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。 4.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。
教学  评价	1、平时学生的课堂表现、发言积极性、作业完成情况、朗读、写作能力等占25%. 2、其中学校笔试占25% 3、期末全县统一笔试占50%