|
2016-11-18
千课万人语文在线
弘扬中国精神，呼唤中国功夫
周一贯
2001年，“义务教育课程标准实验教科书”初审通过，在全国发行，已历经15个春秋。在对“实验教科书”精心修订的基础上，“义务教育教科书”于2016新学年开始实施。这无疑是小学语文课程改革进程中的一个重要节点，也是语文教学走向以提升核心素养为靶向的重大行动。 教材变了，我们不能依着习惯思路，只考虑去适应它，执行它；更重要的还在于先要去理解它，研究它。 新教材发行使用的虽然只是第一册，但大体可以了解这一套新教材的改革指向和修订要旨，并从中感知全国语文教学改革的态势和脉博。“一册”连接着的是“一套”，而“一套”又连接着语文教学改革的“一体”。这就更加凸显了对一年级新教材读解、研究、实施探索的重大战略价值。 新教材“新”在哪里？就笔者的浅见，似乎可以归结为一句话：“弘扬中国精神，呼唤中国功夫”。 中国的语文教学需要中国精神、中国特色和中国功夫！新教材强化了这个基本点。笔者觉得似有以下五个主要方面。 一、“识字为先”：先学“天地人”，再学“aoe” 汉语文教学的最大中国特色之一，是要以识字为基础。但是，建国以来，我们一直都是先拼音，让刚上学的儿童为枯燥的“aoe”而大伤锐气。新教材一反60多年来的常规，适度地皈依“识字为先”的语文教学传统，无异是对汉语文教学“中国功夫”具有时代特征的承传和发扬。正因为汉语以汉字为基础，识字教学不仅仅是为了“扫除阅读障碍”，它有着自身增长见识、激发兴趣、开启心智的功能，所以先安排一个简单有趣的识字单元，是有选择地承传了汉语文教学“识字为先”“识字为重点的”传统经验。有人以为中国语文能不能学好，关键取决于能不能过好文字关，是很有道理的。这是学习汉语与学习其他外语的根本区别所在，无疑是学好中国语文的最基本的“中国功夫”之一。 二、诵读积累：修炼语文整体素养之道 教中国语文的中国功夫，历来强调的是让学生反复诵读，以求自得，而不以教师的分析讲解、传授语文知识为主。 语文教学以学生的自主、自由诵读为体，着眼的是读书可以综合受益。这不仅是多读可以发展思维、开阔视野、培育语感、提升精神；还因为读书可以巩固识字、丰富词汇、有益积累、感悟技法。 汉语是以汉字为载体的，每一个汉字都有极丰富的意蕴，而汉字的字数众多，而且每个字的确切意义，要由上下文的语境来确定。这与仅靠30几个字母拼合表音的文字是不可同日而语的。所以，学习书面汉语，需要的是字字入目，声声入心。这就离不开各人都得按自己的诵读速度去逐步体味，乃至读出自己的领悟和意趣。新教材在注重学生的自主诵读方面是一大特色。无论是入学教育还是先识字、后拼音，诵读成了“见缝插针”贯穿始终的一条红线。特别值得关注的是在“语文园地”部编教材增加了“快乐读书吧”与“和大人一起读”两个专栏，更把儿童阅读从课内到课外，从校园到家庭，作了整体性的联动。 三、减轻负担：为了提升核心素养 当下我们需要的教育是“人”的发展成长，可以概括为是“学生中心，价值观导向”的教育，也就是重在发展学生核心素养的教育。新教材在减轻学生课业负担方面有明显体现，如全册的识字从400减到300，大约减少了15%。如此减轻负担，不仅不是降低质量，而恰恰是为了提高质量，让孩子可以腾出精力学得更愉快、更主动、更全面，更可以在统整跨学科的学习中去开拓视野，实现超越。 四、皈依生活：重在行为层面上的实践体验 生活是生命成长发展的活动轨迹。人类的所有活动，包括教学活动，都无法脱离生活。让小学语文教材更好地皈依儿童现实的生活场景，也就成了新教材的另一个重大特点。如新教材的始业教育“我上学了”，只选了三句话：第一句“我是中国人”，这是“归属认同”。第二句“我是小学生”，是“角色认同”。一曲“上学歌”，充满了童年快乐和与社会责任的联系。第三句“我爱学语文”，是“情感认同”，一个“爱”字显示出浓浓的母语情怀。这样的始业教育，其深邃、丰盈的意蕴，却是以十分生活化的情境来充分表现的。 五、激发内需：重视学生的自主好学 在“以学为本”的教育理念指引下，我们必然会体会到，其实所有的“教会”，都得倚重于学生自己“学会”。如果没有学生“学”的内因驱动，所有的“教”只不过是一个“外因”条件。从这样的的视角看教学，最好的“教法”，便是“学法”；最优的“教程”便是“学程”；最佳的“教材”就应该是“学材”。由此不难推断，教学的成败关键在于能否激发学生的“内需”，促进他们的“内生”，从而达到“内化”的境地。 由是观之，注重学生的“内需”和“内化”是新教材的又一个特色。新教材体现了灵活的单元“双线”结构体例，一条线是按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样予以明确的单元主题命名；另一条线是将“语文素养”的各种“基本因素”分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元课文导引或习题设计中。 新教材正是在以提升学生语文核心素养为目标的前提下，凸显了两方面的保护：一是保护好中国语文的中国精神和中国功夫之优良传统；一是保护好儿童的天性，即那种好问、好玩、好奇心等“天生学习者”的生命潜能。
作者简介：周一贯（原浙江省绍兴县教师进修学校，著名特级教师） 阅读 |
|
|
